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中國成人學習者在線學習情緒影響因素研究

發(fā)布時間:2024-11-07 19:43
   情緒是一種復雜的主觀體驗,在在線學習中發(fā)揮著重要作用,因此探究在線學習情緒狀態(tài)的影響因素對于構建良好的網絡學習環(huán)境和提供高質量的學習支持具有重要意義。本文以北京郵電大學遠程學習者為研究對象,采用問卷調查和即時自我報告方法,對成人遠程學習者在線學習情緒狀態(tài)變化原因進行分析。研究發(fā)現,在不同學習階段,課程質量均是引發(fā)中國在線學習者積極情緒的最重要因素。而對于消極情緒,在不同階段其影響因素不同。在學習前期和中期,技術平臺質量的易用性是學習者產生消極情緒的重要因素,但在學習末期課程質量成為影響學習者消極情緒的關鍵因素。同時,隨著學習進程推進,人際交互頻度對情緒的影響明顯增加;不同學習階段情緒狀態(tài)影響因素在人口學特征上存在差異。最后,本研究根據調查結果,從平臺設計、課程建設及學習支持服務三個方面提出相關建議。

【文章頁數】:11 頁

【部分圖文】:

中國成人學習者在線學習情緒影響因素研究




中國成人學習者在線學習情緒影響因素研究



由圖2可以看出,對于消極情緒學習者而言,在學習初期,技術平臺質量是影響學習者消極情緒的主要因素,其次是人際交互質量,最后是課程質量。隨著學習的開展,選擇技術平臺質量和人際交互質量的人數比例逐漸下降,選擇課程質量人數比例直線上升,到學習末期,學習者認為課程質量是最主要的消極情緒影響....


中國成人學習者在線學習情緒影響因素研究




中國成人學習者在線學習情緒影響因素研究



示,對于積極情緒的學習者來說,在課程初期,課程質量是男性和女性學習者產生積極情緒的最主要因素,其次是技術平臺質量。隨著學習的開展,對于女性學習者來說,課程質量的影響持續(xù)下降,尤其在末期直線下降;技術平臺質量的影響先呈緩慢增長,而后又呈急速下降趨勢;人際交互質量的影響緩慢增強。對于....



本文編號:4011700

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