發(fā)布時間：2016-08-04 20:01

  本文關鍵詞：對小學數學教育中的美育問題的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內蒙古師范大學》 2002年

對小學數學教育中的美育問題的思考

張麗杰  

【摘要】：本文對小學數學教育中的美育——這一教育改革中的熱點問題，進行了較為深入細致的分析和研究。并從以下四個方面闡釋了作者對這一問題的觀點。 第一，在綜合分析的基礎上，概括出美育的概念及其含義。并對小學數學教育中的美育問題進行初步的界定。 第二，論述了美育對小學數學教育的意義。認為小學數學教育要打破單調、乏味的教育教學模式，美育的作用不可小視。特別指出：美育原則的貫徹落實，符合小學生的身心發(fā)展水平。因而，對學生理解數學、形成數學興趣、對學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。 第三，全面分析了美育在小學數學教育中難于落實的原因。主要表現在：當前小學數學教師的綜合素質及教學觀念，，難以勝任美育對數學教育的要求；小學數學教材編排上存在的缺陷，使美育缺乏有效的載體；小學生身心發(fā)展水平的局限性，制約著他們的審美能力；小學數學學科的抽象性及遠離生活實際，使“數學中的美”被隱蔽起來；美育自身的艱難處境，使美育難以在數學中扎根成長；評價體制的單一和狹隘，使數學中的美育成為一紙空談。由此得出：美育在小學數學中的貫徹落實是一項系統(tǒng)工程。它有賴于政策的導向、教育觀念的轉變；有賴于小學數學教材的更新改進；更有賴于教師綜合素質的提高。當然，也會受到數學學科本身以及小學生身心發(fā)展水平的限制。因而美育對小學數學教育的滲透是一項長期而艱巨的工作。 第四，在分析當前教育教學實際的基礎上，對小學數學教育中的美育進行合理定位。提出了關于小學數學教育中的美育內容、美育目標、美育原則的構想。 小學數學教育中的美育，絕不是美育與小學數學的簡單疊加，而應結合學生的實際、學科的特點，有其獨特的內容。其核心就是：在小學數學教育教學中，運用美育的原則，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新精神，使學生學好數學、愛好數學。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：G623.5
【目錄】：

中文摘要4-5

英文摘要5-7

引言7-8

一、美育及小學數學教育中的美育8-10

(一) 美育及其含義8-9

(二) 小學數學教育中的美育9-10

二、美育對小學數學教育的意義10-13

(一) 從小學數學學科的特點看10-11

(二) 從小學生的思維特點看11

(三) 從小學生的知覺特點看11-12

(四) 從培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力上看12-13

三、小學數學教育中的美育面臨的困境13-19

(一) 教師的綜合素質方面13-14

(二) 教材的編排方面14-16

(三) 小學生身心發(fā)展方面16-17

(四) 小學數學學科方面17

(五) 美育自身處境方面17-18

(六) 教育評價方面18-19

四、美育在小學數學教育中的定位19-28

(一) 關于小學數學教育中的美育內容19-23

(二) 關于小學數學教育中的美育目標23-25

(三) 關于小學數學教育中的美育原則25-28

參考文獻28-30

致謝30

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  本文關鍵詞：對小學數學教育中的美育問題的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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