本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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陜西師范大學碩士學位論文現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力專業(yè)發(fā)展研究姓名:張曉瑾申請學位級別:碩士專業(yè):教育技術(shù)學指導(dǎo)教師:張文蘭20070401現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力專業(yè)發(fā)展研究張曉瑾摘要:隨著農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目的實施,積極推進廣大農(nóng)村教師利用三種模式丌展課堂教學應(yīng)用,提高教育教學質(zhì)量已經(jīng)成為項目工程的重要工作。提高農(nóng)村教師的教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展水平,促進廣大教師盡快適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境,運用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和方法實施信息技術(shù)與學科教學整合、改進教學方式和教學行為、提高教育教學的質(zhì)量和效益,是全面推進素質(zhì)教育、推進教育信息化和基礎(chǔ)教育課程改革的緊迫要求。那么,了解農(nóng)村教師目的的教育技術(shù)能力水平,研究如何充分利用現(xiàn)代遠程教育資源丌展農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓,促進農(nóng)村教師教育技術(shù)專業(yè)能力發(fā)展已成為一個重要的研究領(lǐng)域。本文研究了在遠程教育環(huán)境下促進教師教育技術(shù)能力專業(yè)發(fā)展的方法,提出了促進農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力專業(yè)發(fā)展模式圖,并對其中每部分內(nèi)容進行了詳細分析。本論文共由六部分組成。第一部分是緒論,闡明了本文的研究背景、研究的目的和意義。通過實踐研究,構(gòu)建現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下農(nóng)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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