發(fā)布時(shí)間：2016-06-27 22:01

  本文關(guān)鍵詞：D縣小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2010年

D縣小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

謝李雪  

【摘要】： 掌握一門外語(yǔ)是信息化社會(huì)對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求,在小學(xué)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)成為世界外語(yǔ)教育發(fā)展的趨勢(shì),英語(yǔ)作為世界最主要的通用語(yǔ)言,成為非英語(yǔ)國(guó)家的首選外語(yǔ)。2001年,教育部出臺(tái)的《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出,2001年秋季開(kāi)始,全國(guó)城市和縣城小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程;2002年秋季,鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。英語(yǔ)教育在取得巨大成就的同時(shí),但農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育還面臨著各種困難。 本研究立足于學(xué)生發(fā)展,通過(guò)調(diào)查法了解D縣域內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)分析縣域內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育的困境及出現(xiàn)這樣困境的原因,并就縣域?qū)嶋H提出改善小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的可行性建議。 本研究分為五部分:第一部分是引言,包括問(wèn)題的提出、研究的目的和意義、研究對(duì)象的選擇和研究方法。第二部分是小學(xué)英語(yǔ)教育的理論基礎(chǔ),介紹了第二語(yǔ)言習(xí)得理論,并結(jié)合該理論分析影響小學(xué)英語(yǔ)教育的因素。第三部分是D縣小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。從宏觀上講,D縣縣域內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育整體上呈現(xiàn)非均衡發(fā)展和小學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量不高;微觀上,小學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)量不足,教師專業(yè)化水平低,難以適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教育需求;小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不足和標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)輸入缺乏。第四部分是對(duì)D縣小學(xué)英語(yǔ)教育存在問(wèn)題的原因分析。D縣小學(xué)英語(yǔ)教育出現(xiàn)上述問(wèn)題是由對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)偏差、教育資源配置不均衡、專業(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師補(bǔ)充難和校外英語(yǔ)輔導(dǎo)嚴(yán)重缺乏造成的。第五部分是改進(jìn)縣域小學(xué)英語(yǔ)教育的對(duì)策建議:合理配置師資;縣級(jí)教育主管部門加快推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化建設(shè)力度;學(xué)校為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境;教師采取科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式,保證小學(xué)英語(yǔ)教育的正確方向。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

中文摘要4-5

英文摘要5-7

引言7-11

（一） 問(wèn)題提出7-8

（二） 研究目的和意義8-9

（三） 調(diào)研對(duì)象的選擇9

（四） 基本的研究方法9-11

一、小學(xué)英語(yǔ)教育研究的理論基礎(chǔ)11-14

（一） 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論11-12

（二） 小學(xué)英語(yǔ)教育的影響因素分析12-14

二、D 縣小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析14-27

（一） D 縣小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀14-20

（二） D 縣小學(xué)英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題20-27

三、D 縣小學(xué)英語(yǔ)教育存在問(wèn)題的原因分析27-31

（一） 教育行政部門和教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)上的偏差27-29

（二） 教育資源配置的非均衡性29

（三） 專業(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師補(bǔ)充難29-30

（四） 校外英語(yǔ)輔導(dǎo)嚴(yán)重缺乏30-31

四、改進(jìn)縣域小學(xué)英語(yǔ)教育的對(duì)策建議31-35

（一） 教育行政部門加快推進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)化建設(shè)力度31-32

（二） 合理配置城鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教育資源32-33

（三） 學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境33-34

（四） 教師采取科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式34-35

結(jié)語(yǔ)35-36

參考文獻(xiàn)36-38

附錄38-43

后記43

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  本文關(guān)鍵詞：D縣小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：62493