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高師小學(xué)教育專業(yè)教育實踐及其實施策略

2008年 第6期 ( 總第144期) T E H 主見 認柱 青訖 絲 MD N O ER E U A I O JO R A D C T N U N L N ．6．200 8 o G ne r a l ．N e o．144 高 師 小 學(xué) 教 胄 苣 業(yè) 教 胄 實 跬 及 其 實 施 策 略 劉久成 【摘要】教育實踐可以使學(xué)生在真實的情境中，理解教育，研究教育，逐步形

成教育 技能和專業(yè)情意，提高專業(yè)素質(zhì)。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對小學(xué)教師的 教育實踐能力、創(chuàng)新能力提出了更高要求。研究和改革教師教育，正確理解小學(xué)教育專業(yè) 教育實踐的內(nèi)涵、價值，建構(gòu)教育實踐活動的內(nèi)容、體系。創(chuàng)新教育實踐活動的途徑、策 略，是培養(yǎng)未來高素質(zhì)小學(xué)教師的關(guān)鍵。 [ 關(guān)鍵詞】小學(xué)教育專業(yè)；教育實踐；實施策略 【作者簡介】劉久成，江蘇省特級教師，揚州大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所副所長、副教授( 江 蘇揚州。225 002) 教育實踐是小學(xué)教育專 業(yè)人才培養(yǎng)過程中不 可或缺的重要環(huán)節(jié)，是教師教育形成專業(yè)特色， 提高辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑 。教育實踐為學(xué)生提供 了豐富廣闊的體驗世界，是學(xué)生獲得個體直接經(jīng) 實踐訓(xùn)練的結(jié) 合，重視教師個人的實 踐知識、內(nèi) 隱知識， 強調(diào)教師知識的 形成、獲得過程 中主體 的參與和反思 。人們普遍認為，教師 知識是一種 實踐性知 識，教師培養(yǎng)應(yīng) 該重視在實際工 作中的 “滾打摸爬”和“師徒相授”，重視發(fā)揮中小學(xué) 在教師教育中的作用。皿1為此，小學(xué)教育專業(yè)中的 教育實踐 必須基于一定的 教育教學(xué)情境， 并且具 有以下基 本特征：第一， 以現(xiàn)實的小學(xué)教 育教學(xué) 實踐為課 程資源，強調(diào)以 基礎(chǔ)教育現(xiàn)實和 未來發(fā) 展需要為 基本依據(jù)展開課 程。第二，以親 身體驗 的、集體 合作的學(xué)習為教 學(xué)的基本方式， 強調(diào)教 師、學(xué)生和教育教學(xué)情境之間的互動，注重在 “教育教學(xué)實踐”、“反思”、“觀摩”、“討 論”、“比較”、“評價”、“實驗”、“探 究”等一 系列的活動中發(fā) 現(xiàn)和解決問題， 體驗和 感受具體 教育教學(xué)實踐情 境，提高面對具 體教育 教學(xué)問題 的決策能力和機 智。第三，通過 實踐性 課程，既發(fā)展對教育教學(xué)情境的思維判斷能力， 又促進教育教學(xué)過程中適宜的行動能力。第四， 教師教育實踐性課程是一種具有獨立形態(tài)的課 程，它超 越具有嚴密的知 識體系的學(xué)科界 限，著 驗的重要源泉 。在實踐——反思—— 再實踐—— 再反思的過程中，學(xué)生可 以將已有的理論知識進 行不斷地理解、鞏固和升華，并轉(zhuǎn)化為自覺行 為。正確理解小學(xué)教育專 業(yè)教育實踐的內(nèi)涵、價 值，建構(gòu)教育實踐活動的 內(nèi)容、體系，創(chuàng)新教育 實踐活動的途徑、策略， 是小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的 一項重要任務(wù)。 一、教育實踐的基本內(nèi)涵和主要特征 教師教育中的教育實踐 ，是指與學(xué)生單純理 論學(xué)習相對應(yīng) 的、促進學(xué)生向?qū)�業(yè)化 教師方向發(fā) 展的學(xué)習活動。o】，J 、學(xué)教育專業(yè)中的教育實踐，是 依據(jù)專業(yè)培養(yǎng) 目標和課程計劃，以提 高學(xué)生實際 教育教學(xué)能力、促進學(xué)生 向?qū)�業(yè)化教師方向發(fā)展 為目標，面向小學(xué)、服務(wù)小學(xué)、研究小學(xué)、指向 實踐的學(xué)習活動。 自上世紀80年代以來，隨著認知科學(xué)的發(fā) 展，在教師教育中，，人們 越來越重視理論學(xué)習與 ．6 3． 眼于對教育教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。91 從教育實踐的內(nèi)容上看，主要包括教育觀 察、教育 見習、教育實習 和教育科研四部 分。教 育觀察是師范生認識教師職業(yè)、體認教育現(xiàn)狀、 驗證教育 理論所進行的一 系列參觀、考察 、訪談 活動；教 育見習是師范生 在教育觀察的基 礎(chǔ)上協(xié) 助教師

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