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《浙江師范大學學報(社會科學版)》2015年02期

發(fā)布時間:2016-06-19 13:01

  本文關鍵詞:日本學前教育中“幼小銜接”的實踐與啟示,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


《浙江師范大學學報(社會科學版)》 2015年02期

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日本學前教育中“幼小銜接”的實踐與啟示

     

【摘要】:"幼小銜接"問題應引起社會廣泛關注。首先,"幼小銜接"的前提是尊重孩子發(fā)育的特點,開展符合孩子發(fā)育特點的工作。但加強學前教育與小學教育的合作與銜接,不等于學前教育小學化,不能單純地將學前教育視為小學教育的預備。其次,實現學前教育與小學教育的順利銜接,不僅僅是幼兒園和保育所等學前教育機構的工作,小學教育也應該進行適當的改進。最后,學前教育是為孩子一生的成長發(fā)展打基礎的工作,因此,應該用長遠的眼光對待學前教育與小學教育的銜接問題。只有如此,才能夠順利實現"幼小銜接",才能夠為孩子生存能力的形成打下良好的基礎,才能夠為孩子一生的成長發(fā)展積蓄良好的基礎條件。

【作者單位】: 北京城市學院公共管理學部;首都師范大學學前教育學院;
【關鍵詞】
【基金】:
【分類號】:G619.313
【正文快照】:

無論是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》,還是教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,都強調“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅持科學保教方法,保障幼兒快樂健康成長”,要防止和克服‘小學化’傾向,全面提高學前教育

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本文編號:59072

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