關(guān)于我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)加強(qiáng)兒童研究課程的思考
本文關(guān)鍵詞：關(guān)于我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)加強(qiáng)兒童研究課程的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《上海師范大學(xué)》 2008年
關(guān)于我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)加強(qiáng)兒童研究課程的思考
萬(wàn)麗紅
【摘要】： 隨著社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)、文化的全面發(fā)展和不斷提高,教育在社會(huì)發(fā)展中的地位日顯突出�，F(xiàn)代社會(huì)中信息技術(shù)的普及、生存環(huán)境的日趨變化、家庭結(jié)構(gòu)的改變以及多元文化的侵襲,現(xiàn)代兒童在身心發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題,影響兒童的健康成長(zhǎng)和價(jià)值取向。 國(guó)內(nèi)外對(duì)兒童的研究日益關(guān)注,各相關(guān)方面都在致力于有關(guān)兒童生理發(fā)展、兒童心理研究、兒童的社會(huì)文化研究、兒童的教育發(fā)展等相關(guān)兒童研究。日本大學(xué)設(shè)置的兒童學(xué)課程,依據(jù)兒童發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀,以對(duì)兒童問(wèn)題的深入研究為基礎(chǔ),涉及了兒童基本的身心發(fā)展理論、兒童的生態(tài)環(huán)境研究、兒童的社會(huì)文化研究、兒童的福祉和社會(huì)支持等多個(gè)領(lǐng)域的研究,以使專業(yè)學(xué)生能夠獲得改善兒童成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,幫助兒童解決成長(zhǎng)中面臨的種種問(wèn)題,促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的能力。 我國(guó)目前各大學(xué)中沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)設(shè)兒童學(xué)專業(yè),未來(lái)從事兒童教育的力量主要是我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生。小學(xué)階段是兒童期發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵期,小學(xué)教師對(duì)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)和把握,能夠促進(jìn)兒童的教育和兒童身心的健康發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的日趨復(fù)雜和多變,兒童身心承受巨大壓力,使得兒童出現(xiàn)諸多問(wèn)題。但調(diào)查反映,教育現(xiàn)場(chǎng)的很多小學(xué)教師還沒(méi)有具備應(yīng)對(duì)諸多兒童問(wèn)題的理論修養(yǎng)和實(shí)際指導(dǎo)處理能力。而在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的小學(xué)教育專業(yè)課程中有關(guān)兒童的專業(yè)課程相當(dāng)少,難免造成教師對(duì)于兒童相關(guān)理論知識(shí)的欠缺,導(dǎo)致兒童專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),影響實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的把握以及有關(guān)問(wèn)題的處理。因此,筆者認(rèn)為有必要在培養(yǎng)未來(lái)小學(xué)教師的專業(yè)課程中,加強(qiáng)兒童專業(yè)理論及兒童問(wèn)題指導(dǎo)處理方法方面的課程,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此,日本大學(xué)開(kāi)設(shè)的兒童學(xué)課程,對(duì)于我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)課程的設(shè)置和發(fā)展具有一定的啟示作用,值得我們研究和借鑒。 本論文主要分為三個(gè)部分進(jìn)行論述: 第一部分是兒童學(xué)研究的概述,述評(píng)有關(guān)兒童學(xué)研究的基本內(nèi)容。 第二部分重點(diǎn)分析日本大學(xué)的兒童學(xué)課程的基本情況,了解其兒童學(xué)研究的基本方向。 第三部分是在把握我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置情況的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)兒童的現(xiàn)狀,以日本大學(xué)的兒童學(xué)課程為借鑒,提出嘗試在我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)課程中構(gòu)建兒童研究版塊內(nèi)容的建議。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G652.3
【目錄】：
下載全文 更多同類(lèi)文獻(xiàn)
CAJ全文下載
(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買(mǎi)知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)
CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式
【引證文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 高雅;;兒童學(xué)視角下的教師教育[J];科教文匯(中旬刊);2010年07期
2 高振宇;;兒童學(xué)早期興衰史分析:以比利時(shí)為例[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年10期
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 高慧珠;小學(xué)教育本科專業(yè)課程統(tǒng)整研究[D];西南大學(xué);2010年
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 楊玉鳳;我國(guó)兒童心理行為保健的現(xiàn)狀及發(fā)展[J];中國(guó)兒童保健雜志;2005年02期
2 李志厚;關(guān)于師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)本科課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考[J];高等師范教育研究;2001年06期
3 惠中;高等教育體系中小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的思考[J];高等師范教育研究;2003年02期
4 歐陽(yáng)恩錢(qián);《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化權(quán)利國(guó)際公約》與中國(guó)兒童權(quán)利保護(hù)[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2003年04期
5 胡延琴;論兒童生活與成人生活的生態(tài)關(guān)系[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年01期
6 楊曦;城市高年級(jí)小學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展初探[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年04期
7 陳世聯(lián);新視角下的兒童社會(huì)化研究:以多元文化為價(jià)值取向[J];教育理論與實(shí)踐;2004年16期
8 王錫苓;少年兒童社會(huì)化問(wèn)題芻議[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào);2000年02期
9 李?lèi)?ài)秋;高師本科小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的探討[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期
10 盧文潔;離異家庭子女教育問(wèn)題的若干探討[J];龍巖師專學(xué)報(bào);2002年02期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 梁建東,石瑛,米慶華;關(guān)于汶川、理縣、茂縣小學(xué)生心理、行為現(xiàn)狀的初步探析[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期
2 汪金蘭;;1980年海牙《國(guó)際誘拐兒童民事方面的公約》及其實(shí)施機(jī)制評(píng)析[J];安徽大學(xué)法律評(píng)論;2008年02期
3 單中惠;;福祿培爾游戲理論新析[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期
4 陳結(jié)淼;周芳;;兒童監(jiān)護(hù)權(quán)保護(hù)的國(guó)際立法及對(duì)中國(guó)的影響[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期
5 邱永忠;;大學(xué)新生英語(yǔ)拓展學(xué)習(xí)的適應(yīng)教育[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期
6 王海萍;;從記憶的過(guò)程論述記憶策略[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期
7 李佺寧;淺論學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];安康師專學(xué)報(bào);1999年03期
8 牛曉東;論大學(xué)本科層次小學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期
9 徐孝霞;道德情感教育中的“同情”與“移情”[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期
10 王巖;;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略的心理學(xué)探討[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條
1 劉新科;;杜威教學(xué)思想的再認(rèn)識(shí)(下)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年
2 何娜;;國(guó)際法視野下的兒童人權(quán)考察[A];當(dāng)代法學(xué)論壇（二○○九年第2輯）[C];2009年
3 李建明;朱亞宗;;愛(ài)因斯坦與皮亞杰認(rèn)識(shí)論思想之比較[A];山西大學(xué)2008年全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇（科學(xué)技術(shù)哲學(xué)）[C];2008年
4 祁進(jìn)玉;;教育人類(lèi)學(xué)研究:中國(guó)經(jīng)驗(yàn)30年(1978～2008)[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年
5 趙汝梅;;“問(wèn)題探究”教學(xué)模式在初中思想品德課的實(shí)踐——對(duì)新課程改革下有效教學(xué)的思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年
6 劉全禮;;維列魯學(xué)派與特殊教育咨詢[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第七屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2008年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉中黎;中國(guó)百年日札寫(xiě)作教育與教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2010年
2 丁可;藝舟雙輯：理性與直覺(jué)[D];中央美術(shù)學(xué)院;2011年
3 于璐;列昂捷夫的活動(dòng)理論及其生態(tài)學(xué)詮釋[D];吉林大學(xué);2011年
4 張楊;西方兒童權(quán)利理論研究[D];吉林大學(xué);2011年
5 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年
6 高文君;中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平的構(gòu)建與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2011年
7 李娟;促進(jìn)教師觀察了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的研究[D];華東師范大學(xué);2011年
8 尹偉;道德量化評(píng)價(jià)的反思與超越[D];華東師范大學(xué);2011年
9 謝世杰;香港新高中推行通識(shí)教育科之前瞻性研究[D];華中師范大學(xué);2011年
10 楊柳;沙崗村兒童撫育方式研究[D];中央民族大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張?zhí)杖?協(xié)議離婚制度研究[D];華東政法大學(xué);2010年
2 賈盈楠;小學(xué)男教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
3 冷寧;淺談中小學(xué)作文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 顧劍峰;高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研型”課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2010年
5 王云;初中班級(jí)留守學(xué)生的心理特點(diǎn)及管理策略[D];蘇州大學(xué);2010年
6 陳鳳;多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段與初中生語(yǔ)文“聽(tīng)話”能力的培養(yǎng)及實(shí)施方案[D];蘇州大學(xué);2010年
7 馬靜;初中信息技術(shù)興趣小組對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)影響的研究[D];山東師范大學(xué);2010年
8 初青瑜;問(wèn)題解決模式在中職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2010年
9 陳海良;本義探求法在文言實(shí)詞教學(xué)中的運(yùn)用[D];華東師范大學(xué);2010年
10 石菁;初中英語(yǔ)教學(xué)中的分層實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年
【同被引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 吳登明;初等教育專業(yè)課程方案改革研究[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年03期
2 何長(zhǎng)仁,高玉芝,蔡景祥;培養(yǎng)高層次初等教育專業(yè)人才的構(gòu)想[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2004年08期
3 韓雪;課程整合的理論基礎(chǔ)與模式述評(píng)[J];比較教育研究;2002年04期
4 黃甫全;國(guó)外課程整合的發(fā)展走勢(shì)及其啟示[J];比較教育研究;1997年03期
5 武宜娟;試論高師小學(xué)教育專業(yè)師范性的凸現(xiàn)[J];常州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年02期
6 杜政榮;課程統(tǒng)整的理念與實(shí)踐[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2002年12期
7 李志厚;關(guān)于師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)本科課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考[J];高等師范教育研究;2001年06期
8 惠中;高等教育體系中小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的思考[J];高等師范教育研究;2003年02期
9 李玉華;林崇德;;從教師專業(yè)化視角看我國(guó)小學(xué)教師教育發(fā)展[J];教師教育研究;2006年03期
10 劉德華;趙亞莉;;美國(guó)小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)計(jì)——以佐治亞州立大學(xué)早期兒童教育專業(yè)為例[J];教師教育研究;2006年05期
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條
1 段兆兵;論課程資源開(kāi)發(fā)與教師專業(yè)成長(zhǎng)[D];西北師范大學(xué);2003年
2 劉濟(jì)遠(yuǎn);我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)本科課程體系探析[D];湖南師范大學(xué);2004年
3 胡雅瑾;中美兩國(guó)教師教育課程比較[D];蘇州大學(xué);2007年
4 李新路;本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2008年
5 齊軍;語(yǔ)文課程資源的整合研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年
【二級(jí)引證文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 高雅;;兒童學(xué)視角下的教師教育[J];科教文匯(中旬刊);2010年07期
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 顧彬彬;教育學(xué)視域下的現(xiàn)代童年問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2012年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 林崇德;離異家庭子女心理的特點(diǎn)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1992年01期
2 ;關(guān)于兒童心理行為發(fā)育基本應(yīng)用量表的建議[J];中華兒童保健雜志;1997年03期
3 楊玉鳳;不良環(huán)境因素對(duì)腦發(fā)育及智能的影響[J];中國(guó)兒童保健雜志;2004年01期
4 王朝暉,王亞萍,姚凱南,楊玉鳳,劉靈;多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體基因多態(tài)性與注意缺陷多動(dòng)障礙的關(guān)聯(lián)性研究[J];中國(guó)兒童保健雜志;2004年04期
5 朱焱,蘇林雁,吳大興,姚樹(shù)橋,周明,李飛;抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征伴或不伴ADHD的P300波形和腦地形圖對(duì)照研究[J];中國(guó)兒童保健雜志;2004年05期
6 王智秋;國(guó)外師范教育的發(fā)展與我國(guó)小學(xué)教育本科專業(yè)[J];高等師范教育研究;2001年01期
7 李志厚;關(guān)于師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)本科課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考[J];高等師范教育研究;2001年06期
8 黃育馥;20世紀(jì)興起的跨學(xué)科研究領(lǐng)域——文化生態(tài)學(xué)[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);1999年06期
9 董標(biāo);教育的文化研究——探索教育基本理論的第三條道路[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年03期
10 季衛(wèi)東,杜亞松;學(xué)習(xí)困難兒童行為問(wèn)卷調(diào)查[J];健康心理學(xué)雜志;1999年02期
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 屠振力,吳玉澄;日本大學(xué)農(nóng)學(xué)院的教育體制改革[J];世界農(nóng)業(yè);1993年02期
2 李長(zhǎng)久;日本大學(xué)的博士生培養(yǎng)[J];科技.人才.市場(chǎng);1994年03期
3 靜冰;;日本大學(xué)的興衰[J];世界教育信息;1994年07期
4 李陽(yáng);;我接觸的日本大學(xué)生[J];群言;1998年12期
5 何智蘊(yùn),鮑健強(qiáng);日本大學(xué)入學(xué)考試體系:從JFSAT到NCUEE[J];有色金屬高教研究;2000年03期
6 沈夷;留學(xué)日本大學(xué)的快通道——日本語(yǔ)言學(xué)校[J];成才與就業(yè);2004年20期
7 于穎;;試論日本比較教育學(xué)的邊緣化特征[J];比較教育研究;2006年10期
8 吳淡如;;最開(kāi)明的愛(ài)[J];廣西教育;2007年12期
9 蔣樂(lè)梅;;從拓殖大學(xué)看日本大學(xué)的人文特色[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2008年10期
10 楊巍;;日本大學(xué)通識(shí)教育課程設(shè)置及啟示[J];新課程研究(職業(yè)教育);2008年12期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 白振國(guó);白莉娜;;芻議日本大學(xué)入學(xué)考試的多樣化及我國(guó)應(yīng)采納的方式[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年
2 程雷;殷敏;時(shí)海波;A.Miyoshi;N.Ueda;朱杰;陳鋼;M.Takaoka;;日本大學(xué)生與中國(guó)留學(xué)生公寓中螨的對(duì)比研究[A];第一屆全國(guó)變態(tài)反應(yīng)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2001年
3 陳鐘林;;對(duì)社會(huì)工作者介入兒童問(wèn)題的實(shí)踐反思[A];第二屆中國(guó)社會(huì)工作論壇暨第五次內(nèi)地與香港社會(huì)福利發(fā)展研討會(huì)論文集（內(nèi)地部分）[C];2004年
4 劉曉光;董維春;;戰(zhàn)后日本高校社會(huì)服務(wù):形式、特點(diǎn)及其啟示[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類(lèi)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2009年
5 潘順英;朱曉華;;1573例精神科兒童心理咨詢門(mén)診首診問(wèn)題調(diào)查[A];2005年浙江省精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2005年
6 靳忠良;;《現(xiàn)代少年》課程實(shí)驗(yàn)和系列教材研究報(bào)告[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年
7 周予援;;兒童戲劇創(chuàng)作的思考與演出市場(chǎng)的培育——中國(guó)兒童藝術(shù)劇院發(fā)展思路回顧[A];新時(shí)期戲劇創(chuàng)作研究文集[C];2009年
8 戴耀華;;我國(guó)兒童衛(wèi)生保健現(xiàn)狀及展望[A];預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展藍(lán)皮書(shū)（2006卷）[C];2006年
9 孔慶濤;楊再淮;;通識(shí)教育語(yǔ)境下日本大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)研究——以日本東京大學(xué)為例[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2007年
10 王曉梅;;以新疆少數(shù)民族藝術(shù)資源為創(chuàng)作素材開(kāi)展現(xiàn)代兒童實(shí)驗(yàn)畫(huà)教學(xué)的研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（新疆卷）[C];2010年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 記者顧震球;[N];人民日?qǐng)?bào);2002年
2 廖雙河;[N];咸寧日?qǐng)?bào);2008年
3 曾玲;[N];山西日?qǐng)?bào);2005年
4 記者 葉彥茹;[N];華興時(shí)報(bào);2006年
5 記者 教學(xué) 水江;[N];西部法制報(bào);2006年
6 記者 梁蘋(píng);[N];中國(guó)婦女報(bào);2007年
7 記者 郭立軍 段吉勇 顧震球;[N];新華每日電訊;2002年
8 本報(bào)記者 劉洪宇;[N];遼寧日?qǐng)?bào);2001年
9 秦新文 覃太權(quán) 盧菊梅;[N];恩施日?qǐng)?bào);2007年
10 應(yīng)壽玲 曹龍友 記者 高潔;[N];南昌日?qǐng)?bào);2006年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 何衛(wèi)青;近二十年來(lái)中國(guó)小說(shuō)的兒童視野[D];四川大學(xué);2004年
2 智瑞芝;區(qū)域創(chuàng)新視角下的日本大學(xué)衍生企業(yè)研究[D];華東師范大學(xué);2007年
3 楊頡;大學(xué)通識(shí)教育課程研究[D];華東師范大學(xué);2003年
4 馬嘉;重學(xué)輕術(shù)：論日本高等新聞教育[D];華中科技大學(xué);2006年
5 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年
6 李躍乾;日據(jù)時(shí)期臺(tái)灣留日學(xué)生與戰(zhàn)后臺(tái)灣政治[D];廈門(mén)大學(xué);2007年
7 方明生;日本生活作文教育研究[D];華東師范大學(xué);2000年
8 節(jié)艷麗;對(duì)日本戰(zhàn)后基礎(chǔ)研究發(fā)展與諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得的歷史考察[D];清華大學(xué);2004年
9 滿娜;慢性碘過(guò)量對(duì)甲狀腺功能和形態(tài)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2006年
10 高振宇;近代中國(guó)學(xué)校教育中的兒童問(wèn)題研究：兒童史學(xué)的視角[D];華東師范大學(xué);2012年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 萬(wàn)麗紅;關(guān)于我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)加強(qiáng)兒童研究課程的思考[D];上海師范大學(xué);2008年
2 水志國(guó);日本大學(xué)在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會(huì)中的作用研究[D];河北大學(xué);2004年
3 宋石平;日本國(guó)立大學(xué)法人化改革研究[D];上海師范大學(xué);2007年
4 陳麗君;小學(xué)三、五年級(jí)兒童問(wèn)題發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2002年
5 楊川林;中日大學(xué)環(huán)境教育比較研究[D];西南大學(xué);2007年
6 李宛蓉;日本大學(xué)通識(shí)教育課程設(shè)置與管理的研究[D];華南師范大學(xué);2007年
7 羅曉燕;日本大學(xué)環(huán)境教育研究[D];河北大學(xué);2004年
8 朱鄒莉;戰(zhàn)后日本私立大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)研究[D];西南大學(xué);2006年
9 劉丹丹;借鑒日本環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建我國(guó)環(huán)境教育模式[D];遼寧師范大學(xué);2006年
10 關(guān)長(zhǎng)空;日本研究生教育質(zhì)量保障研究[D];東北師范大學(xué);2009年
本文關(guān)鍵詞：關(guān)于我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)加強(qiáng)兒童研究課程的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào)：58088
本文鏈接：http://www.lk138.cn/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/58088.html
