發(fā)布時(shí)間：2016-06-06 21:03

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園園長(zhǎng)視角中的學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2013年

幼兒園園長(zhǎng)視角中的學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題研究

王增收  

【摘要】：目前,我國(guó)正以前所未有的關(guān)注力度來(lái)規(guī)劃和支持學(xué)前教育的發(fā)展。在此背景下,長(zhǎng)久以來(lái)就備受口誅筆伐卻又屢禁不止的學(xué)前教育小學(xué)化傾向,再一次受到人們的高度關(guān)注。全國(guó)范圍內(nèi)掀起了糾正和防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向的浪潮。而有效糾正和防止小學(xué)化傾向的邏輯前提是對(duì)小學(xué)化傾向有一個(gè)清晰明確的界定,并對(duì)其成因有深刻的洞悉。 鑒于此,筆者試圖以幼兒園園長(zhǎng)的視角切入,探討學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)象。具體而言,本研究考察兩個(gè)問(wèn)題： 一、學(xué)前教育小學(xué)化傾向有著怎樣的概念內(nèi)涵和外延表現(xiàn)； 二、學(xué)前教育小學(xué)化傾向到底有著哪些促成因素。 本研究借鑒了視覺(jué)民族志的研究方法,以幼兒園教育活動(dòng)的錄像為媒介,引發(fā)園長(zhǎng)們針對(duì)小學(xué)化現(xiàn)象的討論。通過(guò)分析園長(zhǎng)們的評(píng)論和觀點(diǎn),研究發(fā)現(xiàn)： 一是“學(xué)前教育小學(xué)化傾向”并不能被簡(jiǎn)單界定為教育內(nèi)容和教育形式方面的小學(xué)化傾向,而是有著更為深刻的本質(zhì)特征,即教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)化傾向。 二是“學(xué)前教育小學(xué)化傾向”這一教育現(xiàn)象的出現(xiàn),有學(xué)前教育本身的原因,也與經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等宏觀的社會(huì)背景之間存在著內(nèi)在的深刻的聯(lián)系。本文嘗試從家長(zhǎng)、教育資源、幼小銜接等幾個(gè)方面和維度進(jìn)行梳理和闡述。 本文最后,筆者進(jìn)一步剖析了學(xué)前教育小學(xué)化傾向的本質(zhì)特征,認(rèn)為小學(xué)化傾向?qū)嵸|(zhì)上是教育的發(fā)展適宜性問(wèn)題；認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化傾向,應(yīng)明晰它與集體教學(xué)、學(xué)科教學(xué)、教育公平等教育問(wèn)題之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G610
【目錄】：

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