本文關(guān)鍵詞：高等師范本科院校小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的問題及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育理論與實(shí)踐》 2014年09期

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高等師范本科院校小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的問題及對策

【摘要】：我國高等師范本科院校小學(xué)教育專業(yè)傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求,在實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)時(shí)間安排以及學(xué)生整體素質(zhì)等方面均存在不同程度的問題。高等師范本科院校小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)應(yīng)進(jìn)行改革,創(chuàng)新培養(yǎng)理念,設(shè)置多元化課程;建立教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)中心,具體落實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作;合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間,既分散又集中;與實(shí)習(xí)學(xué)校建立持久、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

【作者單位】： 山西大同大學(xué)教育與科學(xué)技術(shù)學(xué)院;浙江師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G652.4;G62-4
【正文快照】：

一、高等師范本科院校小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的特性一是專業(yè)性。小學(xué)教育的專業(yè)性就是實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)科邏輯與小學(xué)生心理邏輯的統(tǒng)一。準(zhǔn)教師不僅可以在教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我的專業(yè)知識,提升自我的教學(xué)技能,還可以在與小學(xué)生相處的過程中深入地了解小學(xué)生的內(nèi)心世界,將學(xué)科

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