發(fā)布時(shí)間：2016-06-02 22:07

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《課程.教材.教法》 2009年03期

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中美職前小學(xué)教師教育中數(shù)學(xué)課程的比較研究——以上海師范大學(xué)和紐約城市大學(xué)為例

   

【摘要】：教師教育中數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得是影響職前小學(xué)教師數(shù)學(xué)知識(shí)的主要因素之一,以我國(guó)上海師范大學(xué)和美國(guó)紐約城市大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程計(jì)劃為個(gè)案,從數(shù)學(xué)內(nèi)容類(lèi)課程和數(shù)學(xué)方法類(lèi)課程兩方面研究發(fā)現(xiàn),兩國(guó)職前小學(xué)教師教育中各數(shù)學(xué)課程在學(xué)分要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面存在差異。美國(guó)職前小學(xué)教師本科培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)職前小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程設(shè)置與實(shí)施應(yīng)該如何加強(qiáng)聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)實(shí)際具有一定借鑒。

【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;美國(guó)紐約城市大學(xué)曼哈頓社區(qū)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類(lèi)號(hào)】：G652.3;O1-4
【正文快照】：

一、問(wèn)題提出Kensehaft(2005)在研究中提到，美國(guó)小學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，不容易理解，更不容易教。[l]馬立平(1999)通過(guò)對(duì)比中美兩國(guó)小學(xué)教師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，得出中國(guó)小學(xué)教師比美國(guó)小學(xué)教師更能深刻理解基本數(shù)學(xué)知識(shí)。但她繼而訪談中國(guó)未來(lái)小學(xué)教師，，讓他們解

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【同被引文獻(xiàn)】

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1 張成;[D];杭州師范大學(xué);2011年

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【相似文獻(xiàn)】

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