古詩詞是我國傳統(tǒng)文化中璀璨的明珠,其中蘊(yùn)藏著無限的風(fēng)景和古人為人處世的智慧。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞不僅可以感受古人良好品德修養(yǎng)和人格魅力,而且可以增強(qiáng)對本民族文化的認(rèn)同感和文化自信�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中針對不同學(xué)段提出了學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)目標(biāo),《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出學(xué)生要打好文化基礎(chǔ),具備人文素養(yǎng)、情懷和審美情趣,部編版語文教科書中古詩詞的選編比重更是有所上升,這都體現(xiàn)我國教育者們對古詩詞教學(xué)的重視和期望。因此研究古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀,對進(jìn)一步提高教師古詩詞教學(xué)水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。本論文分為緒論、正文和結(jié)語三部分,其中正文分為四章。第一章是古詩詞教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的概述,首先對古詩詞和古詩詞教學(xué)的概念進(jìn)行界定;其次從教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)角度解讀古詩詞教學(xué)要求和意義;再次,對部編版小學(xué)語文教科書編寫理念和古詩詞編排特點(diǎn)進(jìn)行分析。第二章筆者通過教師訪談、學(xué)生問卷和課堂觀察的形式進(jìn)行調(diào)查,分析實習(xí)學(xué)校古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀,包括教師對古詩詞教學(xué)的認(rèn)識、古詩詞教學(xué)設(shè)計與課堂實施以及教師課后評價與學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況。第三章通過現(xiàn)狀分析其中存在的問題:語文教師對于教科書中古詩詞的選擇和...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
        (一)古詩詞教學(xué)在小學(xué)階段的重要性
        (二)部編版教材對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)提出更高的要求
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)現(xiàn)實意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)關(guān)于古詩詞教學(xué)任務(wù)和作用的研究
        (二)關(guān)于古詩詞教學(xué)策略和方法的研究
        (三)關(guān)于古詩詞教學(xué)問題和原因的研究
        (四)研究趨勢及不足
    四、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)面臨的問題
第一章 古詩詞教學(xué)概述
    一、概念界定
        (一)古詩詞
        (二)古詩詞教學(xué)
    二、基于小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀
        (一)課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩詞提出的教學(xué)目標(biāo)
        (二)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求
    三、部編版小學(xué)語文教科書中古詩詞編排理念
        (一)立德樹人,潤物無聲
        (二)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,注重學(xué)生閱讀積累
        (三)堅持守正創(chuàng)新
        (四)貼近學(xué)生“語文生活”
    四、部編版小學(xué)語文古詩詞內(nèi)容選編特點(diǎn)
        (一)選材典型,文質(zhì)兼美
        (二)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,彰顯階梯性
第二章 A小學(xué)部編版古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀
    一、調(diào)查的設(shè)計與實施
        (一)問卷的設(shè)計與實施
        (二)訪談的設(shè)計與實施
        (三)課堂觀察的實施
    二、古詩詞教學(xué)的實施現(xiàn)狀分析
        (一)教師對古詩詞的儲備及教學(xué)的認(rèn)識
        (二)古詩詞教學(xué)的設(shè)計與課堂實施
        (三)教師對古詩詞教學(xué)的評價
        (四)學(xué)生對古詩詞教學(xué)的期望
第三章 部編版小學(xué)古詩詞教學(xué)存在的問題與歸因分析
    一、古詩詞教學(xué)存在的問題
        (一)教師教學(xué)目標(biāo)和過程設(shè)計的模式化
        (二)詩詞內(nèi)容理解表淺化和誦讀指導(dǎo)的表面化
        (三)教師教學(xué)資源應(yīng)用不合理
        (四)學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)效果不理想
    二、古詩詞教學(xué)中問題的歸因分析
        (一)學(xué)生缺少古詩詞學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)
        (二)學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的功利性取向
        (三)學(xué)生閱歷與詩詞意蘊(yùn)存有距離
        (四)教師缺乏主動學(xué)習(xí)和研究的意識
        (五)教師缺乏對學(xué)情的整體把握
第四章 部編版小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的建議
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),興趣引導(dǎo)和多維評價相結(jié)合
        (一)古詩詞親子共讀,注重興趣培養(yǎng)
        (二)靈活設(shè)計教學(xué)活動,體驗詩詞魅力
        (三)評價方式與時俱進(jìn),貼近學(xué)生生活
    二、強(qiáng)化教師主導(dǎo),教學(xué)研究和文學(xué)研究并重
        (一)主動積累和欣賞古詩詞,增強(qiáng)文本解讀素養(yǎng)和能力
        (二)觀摩名師課例,撰寫聽課總結(jié)和反思日記
    三、堅持學(xué)生本位,以能力和素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向
        (一)教學(xué)關(guān)注能力提升,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
        (二)教學(xué)滲透人文素養(yǎng),教會如何做人
        (三)提供豐富多彩的生活,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗
    四、促進(jìn)教學(xué)相長,整合利用多種資源
        (一)教師合理整合教學(xué)資源,充分考慮教學(xué)適切性
        (二)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實提高學(xué)習(xí)效果
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：4048914