文章采用基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法,選取外研版《英語(yǔ)(一上)》《新概念英語(yǔ)青少版(入門(mén)級(jí)A)》作為課內(nèi)外教材對(duì)比的對(duì)象,從詞匯密度、詞類(lèi)、課標(biāo)詞匯覆蓋率、文化關(guān)鍵詞及時(shí)代性五個(gè)維度比較二者之間的異同點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn),雖課內(nèi)教材的詞匯密度高于課外教材,但課外教材的課標(biāo)詞匯覆蓋率卻高于課內(nèi)教材,能夠?qū)φn內(nèi)教材進(jìn)行有效拓展和補(bǔ)充。時(shí)代性方面,課外教材略?xún)?yōu)于課內(nèi)教材,但兩本教材時(shí)代性均不夠強(qiáng)。課內(nèi)外教材均強(qiáng)調(diào)了功能詞的呈現(xiàn)。二者共同的一個(gè)最大缺憾是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容缺乏足夠重視,具體體現(xiàn)在文化關(guān)鍵詞呈現(xiàn)上的不足。

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圖1 小學(xué)英語(yǔ)教材對(duì)比研究趨勢(shì)圖

在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)上以“小學(xué)英語(yǔ)教材”為題名進(jìn)行搜索后發(fā)現(xiàn),1995年至2018年12月,相關(guān)的文獻(xiàn)共350篇。其中:關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教材的對(duì)比研究32篇。雖近十年關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教材的對(duì)比研究數(shù)量呈波動(dòng)上升趨勢(shì),但總體數(shù)量相對(duì)較少(見(jiàn)圖1),多集中于課內(nèi)教材的對(duì)比研究。除此,從語(yǔ)料....

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