發(fā)布時間：2025-01-18 19:59

　　部編本第一學段語文教材插圖,在當下教育理念、文化觀念作用下力圖創(chuàng)新,不僅外在表現(xiàn)和內(nèi)容特征更具時代性,且與文本結(jié)合更緊密。在語文學習中,它影響著學生學習能力發(fā)展和價值觀念形成。因此,本文總結(jié)部編本第一學段語文教材插圖的特點,從語言學習、思維訓練、文化熏陶三方面充分挖掘教材插圖的教學價值,并從調(diào)研結(jié)果和優(yōu)秀案例中總結(jié)實現(xiàn)教材插圖教學價值的方式。文本從四個部分展開論述。第一部分,分析教材插圖的形式特征和內(nèi)容特點。插圖形式上色彩平衡、編排方式靈活、表現(xiàn)手法多樣;內(nèi)容上擬人形象豐富、兒童形象突出、思維導圖增多、中國元素鮮明。第二部分,基于語文課程對學生的要求和教材插圖特點,研究教材插圖的教學價值。語言學習方面,插圖有協(xié)助漢字、漢語拼音認讀,輔助文字理解,促進表達交流的價值;思維訓練方面,插圖能培養(yǎng)學生注意、觀察能力,強化學生信息加工和記憶能力,激發(fā)學生聯(lián)想、想象能力;文化熏陶方面,教材插圖可以輔助營造傳統(tǒng)文化氛圍、培育國家認同感、弘揚民族精神。第三部分,整理調(diào)研黃岡市黃州區(qū)部分小學得出的數(shù)據(jù),從優(yōu)點和不足兩個方面,分析教師、學生對教材插圖教學價值的認知及使用現(xiàn)狀。第四部分,基于第二部分的教學價值...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-16）中象征著中華民族團結(jié)、生生不息的長城，多次出現(xiàn)在教材插圖中傳達著

36代表性的人的面龐，或者體現(xiàn)了這種品質(zhì)的事件情境。總體上看，這些鏈接著中華民族勇于斗爭、自強不息等優(yōu)秀品質(zhì)的人物插圖，成為教材立意的有機組成部分，輔助選文達到潤物無聲的效果。圖1-15：部編本《羿射九日》50、《王二蟹51、《鄧小平爺爺植樹》52插圖部編本教材插圖中還有眾多凝結(jié)....

圖3-1），教齡很短或很長的教師對教材插圖有更多關(guān)注，使用頻率更高

39圖3-1：教師對教材插圖的關(guān)注度和使用頻率統(tǒng)計圖交叉分析教師教齡和教師對教材插圖的關(guān)注和使用情況來看（圖3-1），教齡很短或很長的教師對教材插圖有更多關(guān)注，使用頻率更高。因此，大多資歷較深的教師和剛?cè)肼毜慕處煻甲⒅亟滩难凶x，且有意識地選擇適合第一學段學生的學習素材，探索發(fā)展學....

圖1.15《絕句》插圖

江蘇大學碩士學位論文25（二）圖文融合度高部編版小學語文教材中的古詩詞多采用背景式插圖和斜對角組合圖，圖文融合度高。背景式插圖是將大面積的畫面鋪設(shè)在古詩詞文本背后，以背景的形式出現(xiàn)的插圖，例如二年級上冊的《望廬山瀑布》（圖1.2），高聳入云的山峰和懸掛直下的瀑布構(gòu)成的“廬山瀑布圖....

圖1.16《別董大》插圖

江蘇大學碩士學位論文25（二）圖文融合度高部編版小學語文教材中的古詩詞多采用背景式插圖和斜對角組合圖，圖文融合度高。背景式插圖是將大面積的畫面鋪設(shè)在古詩詞文本背后，以背景的形式出現(xiàn)的插圖，例如二年級上冊的《望廬山瀑布》（圖1.2），高聳入云的山峰和懸掛直下的瀑布構(gòu)成的“廬山瀑布圖....

本文編號：4028923