發(fā)布時(shí)間：2018-05-20 02:08

  本文選題：小學(xué)語(yǔ)文 + 作業(yè)設(shè)計(jì)�。� 參考：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著新課改的深入,現(xiàn)在教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)異常重視,但在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方面卻相對(duì)滯后。很多教師忽視了作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)整體的不可或缺的一部分,依然把語(yǔ)文作業(yè)看成是“課堂的補(bǔ)充”、“教學(xué)的鞏固”,使語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)出現(xiàn)了許多問題。因此,從作業(yè)設(shè)計(jì)入手,提高作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的有效性,成為值得研究的重要課題。本論文在吸收借鑒先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,將多元智能理論、建構(gòu)主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論引入語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)中,還對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于課后作業(yè)的相關(guān)研究做了梳理和分析。同時(shí),論文以吳中區(qū)三所小學(xué)五至六年級(jí)的學(xué)生和教師、家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn),對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀做了深入的研究,發(fā)現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)存在作業(yè)的內(nèi)容缺少實(shí)踐作業(yè)布置缺乏層次、作業(yè)形式缺乏設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)少有學(xué)生參與、作業(yè)評(píng)價(jià)方式單一等問題,針對(duì)這些問題進(jìn)行分析并提出設(shè)計(jì)多種多樣的作業(yè)、加強(qiáng)多方的溝通、注重多元多樣的評(píng)價(jià)等可操作性的策略,為語(yǔ)文教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供了理論和實(shí)踐方面的參考。另外,在作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中也注重教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的溝通,以期形成一個(gè)良性互動(dòng)的系統(tǒng),更好地實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的初衷。
[Abstract]:With the deepening of the new curriculum reform, teachers attach great importance to the Chinese classroom teaching, but they lag behind in the design and evaluation of extracurricular homework. Many teachers ignore that homework is an indispensable part of the whole Chinese teaching, and still regard Chinese homework as a "supplement to the classroom" and "the consolidation of teaching", which leads to many problems in the design and evaluation of Chinese homework. Therefore, improving the effectiveness of job design and evaluation is an important subject worth studying. On the basis of absorbing and drawing lessons from advanced educational theories and experiences, this paper introduces the theories of multiple intelligences, constructivism, cognitive development and new curriculum standards into the design of Chinese homework. At the same time, the domestic and foreign related research on after-class homework has been combed and analyzed. At the same time, taking the fifth to sixth grade students and parents of three primary schools in Wuzhong district as the objects of investigation, combining the nature and characteristics of the Chinese subject, the paper makes a deep research on the present situation of the homework design of the Chinese senior grade in the primary school. It is found that there are some problems such as the lack of practical assignment layout, the lack of design of homework form, the lack of students' participation in homework design and the singleness of homework evaluation. This paper analyzes these problems and puts forward some operable strategies, such as designing a variety of homework, strengthening the communication of many parties, paying attention to the multiple evaluation and so on, which provides a theoretical and practical reference for the Chinese teachers in the aspect of homework design. In addition, in the process of implementation of homework design, we also pay attention to the communication among teachers, parents and students in order to form a benign interactive system and better realize the original intention of homework design.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1912708