發(fā)布時(shí)間：2018-05-19 10:41

  本文選題：意識(shí)培養(yǎng) + 數(shù)學(xué)符號(hào)��； 參考：《教學(xué)與管理》2015年32期

【摘要】：正《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)指出:符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理,得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。[1]從中我們認(rèn)為,小學(xué)階段"符號(hào)意識(shí)"的具體內(nèi)容是:建立符號(hào)意識(shí),理解符號(hào)的意義,感受使用符號(hào)的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和思考。那么,小
[Abstract]:The Mathematical Curriculum Standard for compulsory Education (2011) points out that the symbolic consciousness mainly refers to the ability to understand and use the symbolic representation of number, the quantitative relationship and the law of change, and to know that the use of symbols can be operated and inferred, and that the conclusions obtained are general. The establishment of symbolic consciousness helps students to understand the use of symbols is an important form of mathematical expression and mathematical thinking. [1] We think that the specific content of "symbolic consciousness" in primary school stage is to establish symbolic consciousness and to understand the meaning of symbols. Feel the advantages of using symbols, use symbols to express and think. So, little.
【作者單位】： 福建廈門(mén)市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉瑞華;;立足學(xué)生實(shí)際 培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教育;2013年10期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳秀瓊;;關(guān)于數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的思考[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

2 王逸勤;林蘭香;;數(shù)學(xué)“基本思想”解讀及案例分析[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

3 胡含;;基于人才成長(zhǎng)的低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)策略[J];成才之路;2014年15期

4 余建淳;;自主探究 適時(shí)建模 擇機(jī)而用——再探小學(xué)數(shù)學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題2——方陣》[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年14期

5 趙彥華;;例談在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的途徑[J];時(shí)代教育;2014年16期

6 錢(qián)志敏;;重視數(shù)學(xué)課堂合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才探究[J];成才之路;2014年27期

7 陸佩娟;;運(yùn)用幾何直觀促進(jìn)思維的發(fā)展[J];成才之路;2014年28期

8 劉火明;;在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用美術(shù)手段[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年09期

9 韓介鋒;;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情感態(tài)度培養(yǎng)的再探究[J];當(dāng)代教研論叢;2014年05期

10 陳六一;;小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查研究[J];教育與教學(xué)研究;2015年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 任夢(mèng)婕;;小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中有效識(shí)字的途徑研究[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

2 顧珍珍;;提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算正確率的策略研究[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 斯海霞;高中生數(shù)學(xué)問(wèn)題提出能力發(fā)展進(jìn)程研究[D];華東師范大學(xué);2014年

2 嚴(yán)家麗;“教師使用教科書(shū)水平”與課堂教學(xué)效果之間關(guān)系的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2014年

3 崔英梅;課程組織的量化分析研究[D];東北師范大學(xué);2014年

4 孫興華;小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)建構(gòu)表現(xiàn)的研究[D];東北師范大學(xué);2015年

5 彬彬;教師開(kāi)發(fā)利用課程資源研究[D];東北師范大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄭薇薇;初中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D];天津師范大學(xué);2012年

2 周丹;對(duì)高中數(shù)學(xué)核心能力及其水平劃分的探索[D];華東師范大學(xué);2013年

3 周風(fēng)華;初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究[D];河南大學(xué);2013年

4 王瑋;基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2013年

5 王智華;高中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

6 王樂(lè)崢;培養(yǎng)小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生計(jì)算能力的策略研究[D];四川師范大學(xué);2012年

7 劉冰楠;數(shù)形結(jié)合方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

8 曾小明;高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的探索[D];四川師范大學(xué);2012年

9 金杰;小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)中PPT課件的使用策略[D];山東師范大學(xué);2014年

10 趙永蘭;教育游戲環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究[D];山東師范大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J];中國(guó)電子教育;2000年04期

2 肖明善;比賽法在現(xiàn)代人意識(shí)培養(yǎng)中的作用[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年03期

3 孟京平,史平;終身體育意識(shí)培養(yǎng)初探[J];彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

4 梁志誠(chéng);美術(shù)教育教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

5 張紅海;王麗萍;韓寧;;如何培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J];邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

6 吳海平;沈洪豪;;大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)視角下的高校輔導(dǎo)員[J];繼續(xù)教育研究;2009年05期

7 徐立明;;責(zé)任意識(shí)生成的情感機(jī)制[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年11期

8 聶有亮;;淺談學(xué)生干部在大學(xué)生就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)中的作用[J];現(xiàn)代交際;2010年02期

9 石麗艷;;大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)途徑研究[J];吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

10 嚴(yán)海波;;從普遍責(zé)任意識(shí)到青年責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[J];市場(chǎng)周刊(理論研究);2012年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前9條

1 孫斜;;談小學(xué)生積極向上意識(shí)培養(yǎng)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

2 汪木蘭;朱曉春;王令其;華茂發(fā);;自動(dòng)化專業(yè)人才質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng)模式與途徑的研究[A];05'中國(guó)自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)高峰會(huì)議暨中國(guó)企業(yè)自動(dòng)化和信息化建設(shè)論壇論文集[C];2005年

3 夏成元;;80后年輕教師服務(wù)意識(shí)淺析[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

4 夏成元;;80后年輕教師服務(wù)意識(shí)淺析[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

5 黃冰冰;;試述公民環(huán)保意識(shí)[A];公民意識(shí)研究[C];2008年

6 尹紅領(lǐng);;加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的新思路[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

7 洪新生;董春峰;;《試述普通高校體育對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)》“淺析情商社會(huì)視野中的良性攻擊性”[A];第十九屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2009年

8 張銀玲;雷鶴;張茹英;曹寶花;;全面建設(shè)小康社會(huì)與護(hù)理教師意識(shí)的培養(yǎng)[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

9 吳艷輝;;如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的終身體育意識(shí)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)通訊員 馮麗;防溺水須加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

2 馬炳玲;物理教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)淺談[N];漢中日?qǐng)?bào);2006年

3 王全 市實(shí)驗(yàn)中學(xué);生物教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)[N];廣元日?qǐng)?bào);2009年

4 武穴市梅川鎮(zhèn)小學(xué) 程學(xué)紅;淺談數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2009年

5 郭鳳志;創(chuàng)新意識(shí)及其社會(huì)培育[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

6 清水縣青蓮附中 王治元;談中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

7 武師附小 楊生芳;低年級(jí)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)初探[N];武威日?qǐng)?bào);2008年

8 吳卓;教育孩子不能忽視責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)[N];海南日?qǐng)?bào);2007年

9 陳媛;培養(yǎng)全民危機(jī)意識(shí)[N];福建日?qǐng)?bào);2007年

10 寶塔區(qū)北關(guān)小學(xué) 張東芳;創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)之我見(jiàn)[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 秦繼偉;當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)教育研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1909786