發(fā)布時間：2018-05-16 23:31

  本文選題：低年級 + 識字教學　； 參考：《寧波大學》2017年碩士論文

【摘要】：在小學語文教學中,低年級的識字教學占據(jù)十分重要的位置,識字要為閱讀和寫作打下夯實的基礎(chǔ)。中華民族文化博大精深,在識字教學過程中,不但要關(guān)注識字的數(shù)量與速度,更應該關(guān)注識字的質(zhì)量,發(fā)掘漢字蘊含的文化內(nèi)涵。在低年級的識字教學中滲透傳統(tǒng)文化,不僅能夠提供學生識得漢字的效率和質(zhì)量,還可以在識字中受到傳統(tǒng)文化的熏陶,提高自身的人文素養(yǎng)。因此,有必要對低年級識字教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略進行研究�；�于以上認識,本文主要從以下幾個部分展開:第一部分是緒論,分別對文章的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究意義進行介紹,引出論文的下文;第二部分對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進行概念解釋,通過對傳統(tǒng)文化的認識來更好地進行策略研究。第三部分對低年級識字教學的現(xiàn)狀進行調(diào)研,結(jié)合問卷調(diào)查法和訪談法進行研究,總結(jié)低年級識字教學中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀及傳統(tǒng)文化的缺失對兒童的影響,是論文的重點;第四部分是低年級識字教學中傳統(tǒng)文化缺失的原因分析,主要從教師、學生、外在環(huán)境三方面尋找缺失的原因;第五部分介紹低年級識字教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略,首先是滲透的原則,在此基礎(chǔ)上分析滲透的具體策略,包括興趣策略、教學方法策略以及課程資源策略三方面,每一種策略都從字、形、義三方面進行介紹,希望通過這些策略來幫助一線教師在低年級識字教學中進行傳統(tǒng)文化的滲透,提高學生的人文素養(yǎng)。
[Abstract]:In the primary school Chinese teaching, the low grade literacy teaching occupies the very important position, the literacy must lay the solid foundation for the reading and the writing. Chinese culture is extensive and profound. In the process of literacy teaching, we should not only pay attention to the quantity and speed of literacy, but also pay attention to the quality of literacy and explore the cultural connotation of Chinese characters. The penetration of traditional culture in the teaching of literacy in the lower grade can not only provide the students with the efficiency and quality of Chinese characters, but also be influenced by the traditional culture in the process of literacy and improve their own humanistic accomplishment. Therefore, it is necessary to study the penetration strategy of traditional culture in the low-grade literacy teaching. Based on the above understanding, this paper mainly from the following parts: the first part is the introduction, respectively, the research background, domestic and foreign research status and significance of the introduction, leading to the following; In the second part, the concept of traditional culture is explained, and the strategy is studied through the understanding of traditional culture. In the third part, the author investigates the current situation of literacy teaching in the lower grade, combining with questionnaire and interview, summarizes the current situation of infiltrating traditional culture and the influence of the lack of traditional culture on children, which is the focus of the thesis. The fourth part is the analysis of the reasons for the lack of traditional culture in the low grade literacy teaching, mainly from the teachers, students, external environment to find the reasons for the absence; the fifth part introduces the penetration strategy of traditional culture in the low grade literacy teaching. First of all, it is the principle of penetration. On this basis, the specific strategies of penetration are analyzed, including interest strategy, teaching method strategy and curriculum resource strategy. Each strategy is introduced from three aspects: word, form and meaning. It is hoped that these strategies will help first-line teachers to infiltrate traditional culture and improve students' humanistic literacy in the teaching of low grade literacy.
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.22

【參考文獻】

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本文編號：1898912