發(fā)布時(shí)間：2018-05-16 21:40

  本文選題：英國(guó)小學(xué) + 統(tǒng)一課程��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2015年16期

【摘要】：個(gè)性化教育是社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展的客觀要求,在小學(xué)基礎(chǔ)階段,更有必要實(shí)施個(gè)性化教育。中國(guó)和英國(guó)在小學(xué)階段同樣實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一課程,然而英國(guó)的教育卻比中國(guó)更具個(gè)性化,更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求。本文將以Dragon預(yù)備學(xué)校為例,從課程設(shè)置與實(shí)施的角度出發(fā),探索英國(guó)統(tǒng)一課程下的個(gè)性化學(xué)習(xí),并從政策支持、分層教學(xué)和特需課程三方面為我國(guó)小學(xué)的個(gè)性化教育提供有益的啟示。
[Abstract]:Individualized education is the objective requirement of social progress and educational development. China and Britain also implement a unified national curriculum in primary school. However, education in Britain is more individualized than China and can better meet the development needs of individual students. This article will take the Dragon preparatory school as an example, from the curriculum design and the implementation angle, will explore the British unified curriculum under the personalized learning, and from the policy support, The three aspects of stratified teaching and special needs curriculum provide beneficial enlightenment for individualized education in primary schools in our country.
【作者單位】： 上海市華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【分類號(hào)】：G629.561

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1898518