本文選題：數(shù)學(xué)活動 + 學(xué)習(xí)發(fā)生�。� 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年01期

【摘要】：數(shù)學(xué)活動是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、習(xí)得數(shù)學(xué)技能、促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)而采取的行動,不但需要具備一般活動的特征,更要體現(xiàn)其學(xué)科屬性,反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)有效促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生的數(shù)學(xué)活動時(shí),一般需要把握源于數(shù)學(xué)、思維發(fā)生、經(jīng)驗(yàn)形成以及數(shù)學(xué)建構(gòu)等四個(gè)方面的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
[Abstract]:Mathematics activities are actions taken to enable students to learn mathematical knowledge, acquire mathematical skills, promote the development of mathematical thinking and improve mathematical literacy. It is necessary not only to have the characteristics of general activities, but also to embody the characteristics of their subjects. Reflects the characteristics of mathematics learning itself. When designing a mathematical activity that can effectively promote students' mathematics learning, it is generally necessary to grasp the design essentials from four aspects: mathematics, thinking, experience formation and mathematical construction.
【作者單位】： 嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心;
【分類號】：G623.5

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3 周霄Z，

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