本文選題：課堂導(dǎo)入 + 教師��； 參考：《陜西師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：語(yǔ)文作為人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。隨著各地中高考改革方案的逐漸出臺(tái),語(yǔ)文學(xué)科更是得到了全社會(huì)的日益重視。在這樣的時(shí)代背景之下,改善語(yǔ)文教學(xué),優(yōu)化語(yǔ)文課堂就成了首要任務(wù)。而課堂的教學(xué)效果如何,很大程度上取決于教師的教學(xué)水平。課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的必備環(huán)節(jié)和起始環(huán)節(jié),可以起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生認(rèn)知沖突等積極的效果,是一節(jié)語(yǔ)文課成功的關(guān)鍵步驟。本研究以建構(gòu)主義相關(guān)理論、奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)理論、思維型課堂教學(xué)理論為指導(dǎo),以甘肅省嘉峪關(guān)市28位不同類(lèi)型的小學(xué)語(yǔ)文教師為研究對(duì)象,通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)制定相應(yīng)的觀察量表,以實(shí)地課堂觀察與錄像觀看相結(jié)合的方式,從課堂導(dǎo)入時(shí)間、課堂導(dǎo)入方式方法、學(xué)生參與課堂導(dǎo)入的程度和教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)語(yǔ)言四個(gè)維度出發(fā),分析三類(lèi)教師,即新手型教師、熟手型教師和專(zhuān)家型教師在課堂導(dǎo)入上存在的差異,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),提出符合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的課堂導(dǎo)入建議,得出的結(jié)論如下：(1)從課堂導(dǎo)入的時(shí)間上來(lái)看,新手型教師的課堂導(dǎo)入時(shí)間最短,其次是熟手型教師,專(zhuān)家型教師的課堂導(dǎo)入時(shí)間最長(zhǎng)。而新手型教師和熟手型教師的導(dǎo)入時(shí)間過(guò)短,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,專(zhuān)家型教師的導(dǎo)入時(shí)間較為合理,導(dǎo)入效果較為理想。(2)從課堂導(dǎo)入的方式上來(lái)看,三類(lèi)教師各有特點(diǎn)。新手型教師較多地使用激趣型的導(dǎo)入方式,熟手型教師運(yùn)用設(shè)疑型的導(dǎo)入方式最多,而專(zhuān)家型教師使用渲染型導(dǎo)入的頻率最高。(3)從課堂導(dǎo)入的方法上看,三類(lèi)教師較為相似但也存在差異。在運(yùn)用激趣型導(dǎo)入時(shí),視頻、音頻導(dǎo)入法最受三類(lèi)教師歡迎；在運(yùn)用設(shè)疑型導(dǎo)入方式時(shí),三類(lèi)教師較多地使用問(wèn)題導(dǎo)入法；在運(yùn)用渲染型導(dǎo)入時(shí),言語(yǔ)渲染法出現(xiàn)的頻率最高；而面對(duì)知識(shí)導(dǎo)入時(shí),背景知識(shí)介紹法最受三類(lèi)教師青睞。(4)從文體上看,三類(lèi)教師在面對(duì)不同文體的課文時(shí),所選擇的導(dǎo)入方式存在一定的相似之處。就記敘文而言,新手型教師和熟手型教師選擇使用知識(shí)型導(dǎo)入,專(zhuān)家型則使用設(shè)疑型導(dǎo)入；就說(shuō)明文而言,三類(lèi)教師都傾向于運(yùn)用激趣型導(dǎo)入；就古現(xiàn)代詩(shī)歌而言,三類(lèi)教師也都采用了渲染型導(dǎo)入；就抒情散文而言,新手型教師青睞于運(yùn)用激趣型導(dǎo)入,其他兩類(lèi)教師則使用了渲染型導(dǎo)入；就寓言童話(huà)故事而言,三類(lèi)教師也都采用了設(shè)疑型的導(dǎo)入方式。(5)從導(dǎo)入方法的運(yùn)用情況來(lái)看,專(zhuān)家型教師運(yùn)用課堂導(dǎo)入方法的種類(lèi)多于熟手型教師,熟手型教師多于新手型教師。專(zhuān)家型教師對(duì)于課堂導(dǎo)入方法的運(yùn)用更加多樣和嫻熟。(6)從學(xué)生參與課堂導(dǎo)入的情況上看,三類(lèi)教師的大部分課堂導(dǎo)入都采用了師生共導(dǎo)的形式,極少部分的教師采用了教師獨(dú)導(dǎo)的形式,這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生的課堂參與度起到了重要作用。(7)從課堂導(dǎo)入時(shí)教師的教學(xué)語(yǔ)言上看,三類(lèi)教師在面對(duì)不同的文體時(shí),所采用的教學(xué)語(yǔ)言也有所不同。三類(lèi)教師在教授記敘文、古現(xiàn)代詩(shī)歌、寓言童話(huà)故事這三種文體時(shí),所用的教學(xué)語(yǔ)言輕松愉快、活潑熱烈；在教授說(shuō)明文時(shí),大部分教師將輕松愉快和質(zhì)樸平實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合,教學(xué)效果自然流暢；而在面對(duì)抒情散文這種文體時(shí),三類(lèi)教師普遍采用激烈高亢、慷慨深情的教學(xué)語(yǔ)言,與所教課文相輔相成、感人肺腑。以上可以看出,三類(lèi)教師在課堂導(dǎo)入上存在一些相似之處,同時(shí)也有一些差異,但也存在一些問(wèn)題。因此,三類(lèi)教師在面對(duì)課堂導(dǎo)入時(shí),要保持高度的重視,將自身的教學(xué)水平與學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)情以及文體有機(jī)的結(jié)合起來(lái),做好課前的準(zhǔn)備工作,合理安排導(dǎo)入時(shí)間,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、靈活調(diào)整導(dǎo)入方法,使學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮其應(yīng)有之效。
[Abstract]:This paper analyzes three types of teachers , namely , the students ' learning enthusiasm , the students ' learning interest , the students ' cognitive conflict and so on .
There are three types of teachers to use the problem import method in the introduction of the suspect type .
When using render type import , the frequency of speech renderer is the highest .
In the face of knowledge import , the background knowledge introduction law is the most popular among the three types of teachers . ( 4 ) In terms of style , the three types of teachers have some similarities in the different styles of texts .
As far as the description is concerned , the three types of teachers tend to use the playful import ;
In the case of ancient modern poetry , three types of teachers also use rendering type import ;
In the case of lyric prose , the new - hand teachers prefer to use the exciting type import , and the other two types of teachers use the rendering type import ;
In the case of fairy tales , three kinds of teachers have adopted the introduction mode of doubt type . ( 5 ) In view of the application of the method of introduction , experts - based teachers are more diverse and skilled in the application of classroom teaching methods .
In the teaching of the language , most of the teachers combine the relaxed and simple teaching language , so that the teaching effect is natural and smooth ;
In the face of the prose style of lyric prose , three kinds of teachers generally adopt the teaching language of intense and high - pitched , generous and deep affection , which is complementary to the teaching text . There are some problems . Therefore , the three kinds of teachers should attach importance to the introduction of the class , and combine their own teaching level with students ' characteristics , learning conditions and style organic . Therefore , the three kinds of teachers should make preparations for the class , arrange the import time reasonably , carefully design the import link , adjust the import method flexibly , and make the students take an active part in the introduction of the class .

【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1870309