疫情期間的在線教學(xué)形成了新型的教學(xué)生態(tài),帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),但是目前中學(xué)思政課的在線教學(xué)中,還存在著"移植式教學(xué)""被動(dòng)式教學(xué)""離場式教學(xué)""卡頓式教學(xué)"的問題。因此,為了進(jìn)一步提升思政課的在線教學(xué)質(zhì)量,思政課教師有必要提升在線教學(xué)勝任力,創(chuàng)新思政課在線教學(xué)育人模式,增進(jìn)師生雙方在線深層交互;同時(shí),教育主管部門應(yīng)完善思政課在線教學(xué)服務(wù)供給。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、在線教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
    (一)在線教學(xué)的內(nèi)涵
    (二)在線教學(xué)的特點(diǎn)
        1.分離性
        2.交互性
        3.開放性
二、疫情期間中學(xué)思政課在線教學(xué)存在的問題
    (一)在線教學(xué)勝任力不足導(dǎo)致“移植式教學(xué)”
    (二)在線自主學(xué)習(xí)難以把控導(dǎo)致“被動(dòng)式教學(xué)”
    (三)師生在線互動(dòng)效果不佳導(dǎo)致“離場式教學(xué)”
    (四)在線教學(xué)支持體系不完善導(dǎo)致“卡頓式教學(xué)”
三、疫情期間中學(xué)思政課在線教學(xué)的應(yīng)對策略
    (一)提升思政課教師在線教學(xué)勝任力
    (二)創(chuàng)新思政課在線教學(xué)育人模式
    (三)增進(jìn)師生雙方在線深層交互
    (四)深化思政課在線教學(xué)服務(wù)供給



本文編號(hào)：4020002