【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為教師專業(yè)發(fā)展提供了有利的技術(shù)支持,探索信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展模式、途徑等已經(jīng)成為當(dāng)前教育研究的熱點(diǎn)問題。不斷發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息化環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展開辟了新的途徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展支持平臺能為教師提供良好的發(fā)展空間,因此,研究和探索基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展支持平臺,在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展共同體的形成、促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升等方面有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文包括四部分,第一部分對教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵、國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究;第二部分對教師專業(yè)發(fā)展支持平臺設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、平臺的應(yīng)用模式、平臺開發(fā)的可行性以及平臺的定位等進(jìn)行了深入的探討;第三部分是對教師專業(yè)發(fā)展支持平臺的總體設(shè)計(jì)與系統(tǒng)設(shè)計(jì),包括內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、模塊的劃分等;第四部分對平臺實(shí)現(xiàn)過程中涉及的開發(fā)工具、運(yùn)行環(huán)境及使用進(jìn)行了簡要介紹。其中,第二、三部分是本文的重點(diǎn)。 本文特點(diǎn)之一在于對平臺設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)以及應(yīng)用模式進(jìn)行了較為深入的研究,為今后同類型網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計(jì)開發(fā)提供了重要的參考依據(jù)。其次,對教師專業(yè)發(fā)展支持平臺的設(shè)計(jì),充分考慮了教師在自我專業(yè)發(fā)展時所具有的主體性與個體性,注重在為教師提供資源的同時營造適合教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)共同體形成和發(fā)展的環(huán)境,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好文化氛圍和合作環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

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2 王燕;;高校教師專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)探究[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2011年06期

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4 王廣函;教師專業(yè)發(fā)展視域下的教師城鄉(xiāng)流動研究[D];河北師范大學(xué);2011年

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10 崔景娜;基于校園網(wǎng)的教師集體備課平臺研究[D];華東師范大學(xué);2008年

本文編號：2800537