發(fā)布時(shí)間：2020-08-20 13:00

【摘要】：研究背景： 希望感是一種普遍的心理現(xiàn)象,是積極心理學(xué)的核心概念,也是積極心理學(xué)界公認(rèn)的24種積極人格特質(zhì)和人格優(yōu)勢(shì)力量之一,對(duì)人們的適應(yīng)和發(fā)展有著非常重要的意義。目前西方的心理學(xué)家已經(jīng)對(duì)希望感進(jìn)行了一些有意義的研究,但是國(guó)內(nèi)的心理學(xué)界對(duì)希望感這一重要的概念缺乏應(yīng)有的重視,相關(guān)的實(shí)證研究仍然比較缺乏。本研究主要基于Snyder等的希望感理論和測(cè)量問(wèn)卷,以大學(xué)生為被試,對(duì)大學(xué)生希望感的測(cè)量結(jié)構(gòu)、影響因素、發(fā)展特點(diǎn),及其與心理健康的關(guān)系進(jìn)行了較為全面的探討。 研究目的： (1)了解中美大學(xué)生的希望感測(cè)量結(jié)構(gòu)是否等值,在此基礎(chǔ)上比較中美大學(xué)生希望感的兩個(gè)因子上的差異。(2)分析希望感的相關(guān)測(cè)量模型,尋找最符合理論假設(shè)的測(cè)量結(jié)構(gòu)。(3)從人口學(xué)角度、社會(huì)因素和個(gè)體人格特質(zhì)以及相關(guān)的心理因素探究影響希望感的主要因素。(4)了解大學(xué)生希望感發(fā)展和變化的規(guī)律性特征。(5)了解希望感和大學(xué)生心理健康的關(guān)系。 對(duì)象和方法： (1)對(duì)255名中國(guó)大學(xué)生樣本和224名美國(guó)大學(xué)生樣本進(jìn)行跨文化的測(cè)量等值檢驗(yàn)。(2)對(duì)759名大學(xué)生施測(cè)Snyder希望特質(zhì)問(wèn)卷,采用驗(yàn)證性的因子分析的方法比較希望感的各種測(cè)量模型(單因子模型、兩因子模型、二階模型以及雙因子模型)。(3)對(duì)759名大學(xué)生進(jìn)行橫斷面的調(diào)查,采用平均數(shù)的差異檢驗(yàn)的方法探究人口學(xué)變量和希望感的關(guān)系；并進(jìn)一步采用逐步回歸的方法,考察大五人格對(duì)希望感的影響。(4)對(duì)330名大學(xué)生采用橫斷面的調(diào)查,考察社會(huì)支持各個(gè)維度對(duì)大學(xué)生希望感的影響,并考察自我效能感和自尊在社會(huì)支持對(duì)希望感關(guān)系中的多中介效應(yīng)。(5)對(duì)408名大學(xué)生進(jìn)行為期一年的追蹤研究,每間隔4個(gè)月測(cè)量一次,共測(cè)量四次。采用潛變量增長(zhǎng)模型和混合增長(zhǎng)模型考察大學(xué)生希望感發(fā)展軌跡的平均趨勢(shì)與個(gè)體差異,以及相關(guān)因素(性別,情感狀態(tài))對(duì)大學(xué)生希望感發(fā)展軌跡的影響；在此基礎(chǔ)上,采用自回歸的交叉滯后模型進(jìn)一步考察大學(xué)生希望感和心理健康的兩個(gè)重要指標(biāo)(生活滿意度和抑郁)之間的關(guān)系。 結(jié)果和結(jié)論： (1) Snyder希望感問(wèn)卷在中美兩國(guó)大學(xué)生中的測(cè)量等值,這說(shuō)明Snyder等的希望理論所包含的兩個(gè)因子：路徑思維因子和動(dòng)力思維因子,具有跨文化的普遍性；在問(wèn)卷的測(cè)量結(jié)構(gòu)上,單因子模型、兩因子模型、二階模型以及雙因子模型都能達(dá)到較好的擬合,但是二階模型是最符合理論構(gòu)想的測(cè)量模型。 (2)大學(xué)生整體的希望感水平及其兩個(gè)因子都有著較高的水平；不同家庭經(jīng)濟(jì)條件的大學(xué)生希望感水平有著顯著的差異,家庭經(jīng)濟(jì)條件越好,希望感水平越高；希望感和大五人格的各個(gè)維度都有非常顯著的相關(guān),而開(kāi)放性和嚴(yán)謹(jǐn)性是對(duì)希望感預(yù)測(cè)最有力的兩個(gè)人格維度。 (3)社會(huì)支持的主觀支持維度對(duì)大學(xué)生的希望感有著顯著的正向預(yù)測(cè)作用；自尊和自我效能感在社會(huì)支持對(duì)希望感的影響中有顯著的中介效應(yīng)；而自我效能感是相對(duì)更重要的中介變量。 (4)大學(xué)生希望感發(fā)展軌跡的平均趨勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定且變化不大；考察大學(xué)生希望感發(fā)展軌跡的異質(zhì)性差異發(fā)現(xiàn)高水平和中等水平希望組大學(xué)生的希望感水平相對(duì)穩(wěn)定且變化不大,但低水平希望組的大學(xué)生有顯著的下降趨勢(shì)。 (5)性別和情感狀態(tài)對(duì)大學(xué)生希望感的發(fā)展軌跡有顯著的效應(yīng)。其中女生的希望感水平隨著時(shí)間的變化有顯著的上升趨勢(shì),而男生的希望感水平隨著時(shí)間的變化有顯著的下降趨勢(shì)；積極情感對(duì)希望感的發(fā)展軌跡有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,消極情感對(duì)希望感的發(fā)展軌跡有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,積極情感對(duì)希望感的預(yù)測(cè)力更強(qiáng)。 (6)希望感和生活滿意度有顯著的正相關(guān),但是并不存在相互的預(yù)測(cè)作用關(guān)系；希望感和抑郁水平存在顯著的負(fù)相關(guān)；希望感的路徑思維因子和抑郁水平存在顯著的雙向預(yù)測(cè)作用；希望感的動(dòng)力思維因子不能預(yù)測(cè)個(gè)體的抑郁水平,但抑郁水平對(duì)動(dòng)力思維因子有顯著的預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2798005