發(fā)布時(shí)間：2020-08-07 17:51

【摘要】：本文以1927年至1949年國(guó)民政府時(shí)期科學(xué)教育思想為研究對(duì)象，從社會(huì)條件、科學(xué)教育的內(nèi)涵與價(jià)值以及方法論思想三個(gè)方面來(lái)研究這一時(shí)期科學(xué)教育思想。在研究基礎(chǔ)上，獲取國(guó)民政府時(shí)期科學(xué)教育思想發(fā)展的特征與啟示。 論文共分三章，第一章通過(guò)對(duì)國(guó)民政府科學(xué)教育方面的政策法規(guī)及實(shí)際行動(dòng)、近代留學(xué)教育所培養(yǎng)的人才的考察來(lái)梳理科學(xué)教育思想興起的社會(huì)歷史條件：第二章從科學(xué)、科學(xué)教育的內(nèi)涵與價(jià)值的角度來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)與科學(xué)教育，并與五四時(shí)期科學(xué)、科學(xué)教育的比較來(lái)闡明其發(fā)展：第三章則是屬于方法論內(nèi)容，從如何推進(jìn)學(xué)校科學(xué)教育與民眾科學(xué)教育兩個(gè)方面來(lái)闡述，該內(nèi)容是本時(shí)期科學(xué)教育思想的亮點(diǎn)，有著極為重要的價(jià)值。 通過(guò)對(duì)原始文獻(xiàn)分析研究，本文認(rèn)為國(guó)民政府時(shí)期科學(xué)教育思想存在以下特點(diǎn)：與“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期相比，對(duì)科學(xué)教育方法論的探索是這一時(shí)期科學(xué)教育思想的主要特點(diǎn)；民眾科學(xué)教育思想的興起、發(fā)展是這一時(shí)期科學(xué)教育思想發(fā)展的重要方面；科學(xué)教育的社會(huì)救亡價(jià)值再次得到強(qiáng)調(diào)，一度達(dá)到“救亡壓倒啟蒙”。 基于對(duì)上述內(nèi)容的分析，這一時(shí)期的科學(xué)教育思想給了今人如下啟示：正確的科學(xué)教育價(jià)值觀是以人的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的培養(yǎng)為取向的，而不是其他的工具價(jià)值取向；必須保證學(xué)校開展科學(xué)教育所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備；科學(xué)普及需要樹立以普及對(duì)象為主體，動(dòng)員各方力量積極參與的觀念。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G529

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張凱;民國(guó)時(shí)期中小學(xué)科學(xué)教育政策研究（1912-1949）[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2784322