發(fā)布時間：2016-10-10 00:15

  本文關(guān)鍵詞：湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工程調(diào)查報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2011年

農(nóng)遠(yuǎn)工程促進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的個案研究

楊天敏  

【摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)是教育信息化及教育改革全面深入發(fā)展的突破口,教育技術(shù)在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施,為農(nóng)村中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力發(fā)展提供了一定的硬件和環(huán)境支持,促進(jìn)了廣大教師利用教育技術(shù)的基本理論和方法進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量和效益,積極響應(yīng)國家推進(jìn)素質(zhì)教育和教育信息化的號召。但是,目前農(nóng)村中小學(xué)教師在農(nóng)遠(yuǎn)幫助下其教育技術(shù)能力發(fā)展?fàn)顩r究竟如何,影響其發(fā)展的因素有哪些？這已成為教育管理者和研究者日益關(guān)注的焦點。 本研究依據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),采用敘事研究的方法,通過觀察、訪談等方法收集資料,對發(fā)展較好的京信友誼中學(xué)的一位具有典型發(fā)展特征的語文教師在農(nóng)遠(yuǎn)工程環(huán)境下的教育技術(shù)能力成長歷程進(jìn)行解讀,探索其成長的途徑與軌跡,分析影響其教育技術(shù)能力發(fā)展的各種因素,總結(jié)與反思其能力發(fā)展變化及成長的階段,也為廣大中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-9

1 引言9-13

1.1 課題的選擇9-11

1.1.1 研究背景9-10

1.1.2 研究問題的確定10-11

1.2 選題的目的和意義11-12

1.2.1 研究目的11

1.2.2 研究意義11-12

1.3 研究方法的選擇12

1.4 研究思路12-13

2 張老師教育技術(shù)能力成長的歷程13-26

2.1 張老師的基本情況13

2.2 張老師教育技術(shù)能力前測探究13-14

2.3 張老師教育技術(shù)能力成長歷程14-20

2.3.1 積極學(xué)習(xí)提升15-17

2.3.2 從容應(yīng)用17-19

2.3.3 參與教學(xué)研究19-20

2.4 張老師的課堂教學(xué)實錄20-23

2.5 他人眼中的張老師23-26

2.5.1 學(xué)生眼中的張老師23-24

2.5.2 同事眼中的張老師24-26

3 對張老師教育技術(shù)能力發(fā)展的分析26-34

3.1 對張老師教育技術(shù)能力變化的分析26-27

3.2 對張老師教育技術(shù)能力發(fā)展階段的分析27-29

3.2.1 適應(yīng)期28

3.2.2 成熟期28

3.2.3 創(chuàng)造期28-29

3.3 對張老師教育技術(shù)能力發(fā)展影響因素的分析29-32

3.3.1 內(nèi)部因素29-30

3.3.2 外部因素30-32

3.4 張老師的故事對廣大中小學(xué)教師的啟示32-34

3.4.1 提高自我發(fā)展意識與反思能力32

3.4.2 通過培訓(xùn)快速成長32

3.4.3 在教學(xué)實踐中提升能力32-33

3.4.4 積極參加教學(xué)科研33-34

總結(jié)34-35

參考文獻(xiàn)35-36

附錄36-40

致謝40

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 趙勇,華偉;教師應(yīng)當(dāng)掌握怎樣的技術(shù)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年05期

2 譚金波,石晉陽,李藝;基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀與教師需求的調(diào)查研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年06期

3 廖龍龍;農(nóng)村教師信息化專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年08期

4 何克抗;關(guān)于《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》[J];電化教育研究;2005年04期

5 張一春;;論教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展[J];中國電化教育;2003年11期

6 張筱蘭;郭紹青;;中國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育發(fā)展中急需解決的幾個問題[J];中國電化教育;2005年05期

7 王繼新;趙呈領(lǐng);楊九民;左明章;吳軍其;吳麗娟;;湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工程調(diào)查報告[J];中國電化教育;2005年11期

8 王繼新;楊九民;賈成凈;吳麗娟;;提高農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程設(shè)施教學(xué)應(yīng)用績效的對策研究[J];中國電化教育;2005年12期

9 何克抗;;正確理解“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的目的、意義及內(nèi)涵[J];中國電化教育;2006年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 康泰來;一位中學(xué)教師專業(yè)成長的敘事研究[D];西北師范大學(xué);2006年

2 蔣立兵;湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用績效研究[D];華中師范大學(xué);2007年

3 張榕玲;利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展之研究[D];西北師范大學(xué);2007年

4 張曉瑾;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力專業(yè)發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

5 王艷;農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];東北師范大學(xué);2009年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹玉娜;;教師專業(yè)發(fā)展的理論、視角及其實施策略[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年02期

2 馬玥桓;曹靖;程超;;高校網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)探討[J];辦公自動化;2008年02期

3 李呈林;;基于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的調(diào)查及分析[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2009年10期

4 姬瑛潔;賴小斌;;信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2009年12期

5 李文靜;;關(guān)于高職計算機(jī)教育的思考[J];成才之路;2010年24期

6 林謀錦;;高師學(xué)生教育技術(shù)能力缺失的對策研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2009年07期

7 斯琴圖亞;;對師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)與發(fā)展問題的思考[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2010年12期

8 查小紅;;中美國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)異同分析[J];成功(教育);2007年12期

9 朱道云;;運用遠(yuǎn)程教育資源 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J];成功(教育);2011年10期

10 張少卿;李雨錦;;提高中小學(xué)體育教師多媒體教學(xué)能力培訓(xùn)的績效研究[J];成功(教育);2012年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 沈?qū)W貴;;開展青少年科技教育活動中“問題設(shè)計”的實踐[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴(yán)莉;信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 丁婧;功能層面的教育信息化評價標(biāo)準(zhǔn)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 趙可云;教育技術(shù)實驗研究方法的理論與實踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 高耀麗;英國高等教育管理機(jī)制改革研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 俞樹煜;西部地區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源研究[D];西北師范大學(xué);2007年

6 柴嬌;我國中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計的理論與實踐研究[D];北京體育大學(xué);2006年

7 張生;混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于學(xué)習(xí)活動的形成性評價的理論與實踐[D];東北師范大學(xué);2008年

8 陳云虹;軍隊院校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2008年

9 左明章;論教育技術(shù)的發(fā)展價值[D];華中師范大學(xué);2008年

10 田虎偉;我國高等教育研究方法的現(xiàn)狀、問題及出路[D];華中科技大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹兆海;創(chuàng)新推廣共同體[D];江西師范大學(xué);2010年

2 王潔;濰坊濱海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育及其模式研究[D];中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2010年

3 徐夢雅;普通高校學(xué)習(xí)支持服務(wù)的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 徐瑞;Google協(xié)作平臺在中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用探究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 王莉韻;教師專業(yè)發(fā)展中的名師影響與作用[D];華東師范大學(xué);2010年

6 聞銘;構(gòu)建區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展信息化平臺的實踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 黃言芳;初中生命科學(xué)教學(xué)中開展有效探究活動的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 劉華威;基于績效技術(shù)的中職教師教育技術(shù)校本培訓(xùn)研究[D];河南師范大學(xué);2010年

9 朱麗媛;基于STS教育理念的物理師范生課程改革研究[D];青海師范大學(xué);2010年

10 梁娜;內(nèi)蒙古扎蘭屯地區(qū)人文環(huán)境對兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)形成的影響[D];東北師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 斯坦托姆,汪琛;怎樣成為優(yōu)秀教師[J];外國教育動態(tài);1983年01期

2 盧真金;反思性實踐是教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措[J];比較教育研究;2001年05期

3 許建美;美國的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校[J];比較教育研究;2002年03期

4 劉宇;美國教師專業(yè)發(fā)展的范式轉(zhuǎn)換及其啟示[J];比較教育研究;2003年04期

5 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

6 陳向明;;理論在教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];北京大學(xué)教育評論;2008年01期

7 張建偉;反思——改進(jìn)教師教學(xué)行為的新思路[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1997年04期

8 裴躍進(jìn);;優(yōu)秀教師基本特征的檢視[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年02期

9 沈云林;論反思與教師的成長[J];長沙大學(xué)學(xué)報;1998年03期

10 陳章順,駱洪才;教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵與對策[J];湘南學(xué)院學(xué)報;2004年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 段兆兵;論課程資源開發(fā)與教師專業(yè)成長[D];西北師范大學(xué);2003年

2 趙健;利用學(xué)習(xí)資源促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展之行動研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 田世生;中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程評估方案研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

4 吳亞婕;甘肅省國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的績效研究[D];西北師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 薛艷;;從國際視角研究我國師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀[J];中國信息技術(shù)教育;2009年02期

2 于甦新;;均衡實施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的探討[J];黃河科技大學(xué)學(xué)報;2006年03期

3 謝文斌;;農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式初探[J];教師;2008年Z1期

4 瞿堃;樊碚;;論免費師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)[J];電化教育研究;2008年06期

5 朱浩東;初娜娜;;教育技術(shù)能力的提升與教育改革[J];信息技術(shù)教育;2006年06期

6 王杰文;李赫男;譚敬德;;小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的課程體系初探[J];中國教育信息化;2009年02期

7 閔改;陳大偉;;探討教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用[J];大眾科技;2009年07期

8 汪志平;;教育信息化下師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)探討[J];長江師范學(xué)院學(xué)報;2009年05期

9 魏會廷;;高校教師教育技術(shù)能力自我培養(yǎng)策略研究[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年06期

10 李五洲;;師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜河;張永華;;發(fā)揮信息技術(shù)教師作用,促進(jìn)校本培訓(xùn)發(fā)展[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

2 張俊茹;;教育信息化與教育過程新特點的形成[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C];2008年

3 張俊茹;;教育信息化與教育過程新特點的形成[A];北京高等職業(yè)教育教學(xué)實踐與研究（2005-2007）[C];2008年

4 樊昕;孫培國;吳昭利;;信息技術(shù)對教育的影響[A];信息時代——科技情報研究學(xué)術(shù)論文集（第二輯）[C];2006年

5 聶照民;王新程;;適應(yīng)信息化要求,發(fā)展信息技術(shù)教育——兼談濟(jì)南電大的教育信息化實踐[A];“網(wǎng)絡(luò)時代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會論文集[C];2004年

6 宋琛;韓瑛;;高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實證研究[A];科學(xué)發(fā)展與社會責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集[C];2008年

7 王峻京;;教育信息化背景下外語教育應(yīng)用平臺建設(shè)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

8 陳艷;;提高軍隊院校數(shù)字化信息資源的應(yīng)用水平,推進(jìn)教育信息化建設(shè)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

9 梁劍光;;農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的發(fā)展問題與對策研究[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

10 朱光;;教育信息化對GIS專業(yè)教育的影響[A];首屆地理信息系統(tǒng)專業(yè)教育研討會論文集[C];2003年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報通訊員;[N];涼山日報(漢);2009年

2 本報記者 鐘偉;[N];中國教育報;2010年

3 中明;[N];東方城鄉(xiāng)報;2008年

4 本報記者 張元斌;[N];貴州日報;2010年

5 廣元市電化教育館 林正勇;[N];廣元日報;2008年

6 ;[N];中國電腦教育報;2004年

7 金祥孔;[N];白銀日報;2008年

8 記者 劉迪�！⊥ㄓ崋T 徐勇 周許;[N];恩施日報;2009年

9 本報記者 王莉 劉倩茹;[N];西藏日報(漢);2011年

10 記者 王珊　見習(xí)記者 鹿麗娟;[N];西藏日報(漢);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳云虹;軍隊院校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2008年

2 馬萌;面向教師需求的教師及時培訓(xùn)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 丁婧;功能層面的教育信息化評價標(biāo)準(zhǔn)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 王娟涓;當(dāng)代美國農(nóng)村中小學(xué)合并研究[D];西南大學(xué);2013年

5 高愛國;醫(yī)學(xué)教育信息化的理論研究與探討[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2004年

6 陳曉慧;關(guān)于教育信息化的文化審視[D];東北師范大學(xué);2005年

7 鐘金宏;教案的有效組織工具[D];合肥工業(yè)大學(xué);2004年

8 肖正德;農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中的文化沖突問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

9 張洪華;農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈[D];華東師范大學(xué);2011年

10 謝忠新;學(xué)校信息化應(yīng)用評估模型的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊天敏;農(nóng)遠(yuǎn)工程促進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的個案研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 黨新莉;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力混合式培訓(xùn)的教學(xué)評價研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

3 李靜;高師院校《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)存在的問題與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 付彩風(fēng);基于因子分析法的教育技術(shù)能力測評系統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2010年

5 趙艷華;高校教師教育技術(shù)能力調(diào)查研究[D];河北大學(xué);2010年

6 魯文曉;借鑒英特爾~(?)未來教育項目的理念構(gòu)建教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

7 張明;自我效能感影響教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移實證研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

8 王菲菲;教育生態(tài)學(xué)視野下中小學(xué)教師教育技術(shù)能力探究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

9 沈志強;高校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀、問題與對策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

10 李海峰;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力專題培訓(xùn)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D];河北師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工程調(diào)查報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：135513