采用文獻(xiàn)資料等研究方法,從CDIO理念出發(fā),探究我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中所存在的問(wèn)題,提出了"以實(shí)踐體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主,以基礎(chǔ)技能知識(shí)為輔,強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究項(xiàng)目化"的體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)新方案.其中包括"以學(xué)生為本,注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)"的教學(xué)目標(biāo);"五位一體"的綜合性教學(xué)模式;"個(gè)性化、雙渠道、三層次、四集合、多模式"的多元化教學(xué)體系;以及小群體式課程指導(dǎo),彈性化課程設(shè)置,項(xiàng)目式科學(xué)研究體系,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式.

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圖3 體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目式科研體系魚(yú)骨圖

在體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)的科研能力培養(yǎng)過(guò)程中,通過(guò)在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)、靈感或想法,再通過(guò)科學(xué)研究的路徑,對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐、成果展示和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),從而在獲得一定科研成果的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,基于CDIO教育模式中的項(xiàng)目式科研培養(yǎng)路徑,以及注重實(shí)踐能力....

圖1 體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)五位一體化的綜合性教學(xué)模式

CDIO理念認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)能力不僅包含技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),而且包括個(gè)人能力、職業(yè)能力和態(tài)度,團(tuán)隊(duì)合作能力,在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下,系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施及運(yùn)行[15].依據(jù)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方法,可將體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式設(shè)定為五位一體的項(xiàng)目式教學(xué)模式(如圖1).4.3課程體系

圖2 基于CDIO模式的創(chuàng)新型教學(xué)體系圖

將CDIO理念融入到體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式之中,要做到遵循人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律,從基本的體育知識(shí)技能到項(xiàng)目式體育科研探索,從而構(gòu)建出“理論基礎(chǔ)扎實(shí),技能知識(shí)結(jié)合,項(xiàng)目課程內(nèi)容,注重實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新思維”的綜合化教學(xué),并形成“個(gè)性化、雙渠道、三層次、四集合、多模式”的多元....

本文編號(hào)：4056955