歷經(jīng)奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦和后奧運(yùn)時(shí)代的沖擊,人們?cè)趯?duì)體育認(rèn)識(shí)加深的同時(shí),也對(duì)體育的需求提出了更高的要求。尤其是在“以人為本”理念的指導(dǎo)下和“陽(yáng)光體育”的積極推進(jìn)下,我國(guó)的學(xué)校體育,開(kāi)展得如火如荼。但是,根據(jù)資料顯示,體育中斷現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型、社會(huì)進(jìn)程加快及其日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),作為社會(huì)主義建設(shè)中堅(jiān)力量的當(dāng)代大學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)機(jī)、自我概念、體育鍛煉堅(jiān)持性引起社會(huì)的極大關(guān)注。 基于此,本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,以《簡(jiǎn)化鍛煉動(dòng)機(jī)量表》和《自我概念量表》為測(cè)量工具并采用體育活動(dòng)等級(jí)問(wèn)卷,選取湖北省武漢市普通高校在校本科不同專業(yè)文理學(xué)科的不同專業(yè)的大學(xué)生作為被試。為了檢驗(yàn)問(wèn)卷對(duì)湖北普通本科高校學(xué)生適用性,對(duì)所選高校的大學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查；在此基礎(chǔ)上依據(jù)所選量表的要求,對(duì)被式進(jìn)行施策。本文旨在研究湖北省普通本科院校大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)、體育自我概念對(duì)體育鍛煉堅(jiān)持性的影響。結(jié)果表明： (1)健康動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、外貌動(dòng)機(jī)和社交動(dòng)機(jī)在性別上有顯著差異；社交動(dòng)機(jī)和能力動(dòng)機(jī)在年級(jí)上具有顯著差異；能力動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)和外貌動(dòng)機(jī)在生源地上有顯著差異。 (2)性別在自我認(rèn)同、自我滿意和生理自我緯度上...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 問(wèn)題的提出
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 體育鍛煉堅(jiān)持性
        2.1.1 體育鍛煉堅(jiān)持性的概念界定
        2.1.2 體育鍛煉堅(jiān)持性的標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.3 體育鍛煉的相關(guān)研究
    2.2 鍛煉動(dòng)機(jī)
        2.2.1 鍛煉動(dòng)機(jī)的概念
        2.2.2 鍛煉動(dòng)機(jī)的測(cè)量
        2.2.3 鍛煉動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究的
    2.3 自我概念
        2.3.1 自我概念的概念
        2.3.2 自我概念的測(cè)量
        2.3.3 自我概念的研究現(xiàn)狀
    2.4 鍛煉動(dòng)機(jī)、自我概念與體育鍛煉堅(jiān)持性的相關(guān)研究
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究目的
    3.3 研究假設(shè)
    3.4 研究方法
    3.5 研究過(guò)程
        3.5.1 研究工具
        3.5.2 量表信效度檢驗(yàn)
4 結(jié)果與分析
    4.1 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的差異分析
        4.1.1 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的性別差異分析
    4.2 大學(xué)生自我概念的差異分析
        4.2.1 大學(xué)生自我概念的年級(jí)差異分析
        4.2.2 大學(xué)生自我概念的生源地差異分析
    4.3 鍛煉動(dòng)機(jī)與體育堅(jiān)持性的分析
    4.4 自我概念與體育堅(jiān)持性的分析
    4.5 鍛煉動(dòng)機(jī)與自我概念的相關(guān)分析
    4.6 鍛煉動(dòng)機(jī)和自我概念對(duì)體育鍛煉堅(jiān)持性的回歸分析
5 討論
    5.1 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的影響
    5.2 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)大學(xué)生自我概念的影響
    5.3 鍛煉動(dòng)機(jī)與體育堅(jiān)持性的關(guān)系分析
    5.4 自我概念與體育堅(jiān)持性的關(guān)系分析
    5.5 自我概念和鍛煉動(dòng)機(jī)對(duì)體育鍛煉堅(jiān)持性的關(guān)系分析
    5.6 研究局限與展望
6 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：4057100