發(fā)布時間：2020-12-08 10:47

　　網(wǎng)球運動是一項優(yōu)美而充滿競技性的體育運動,運動量可自行調(diào)節(jié),老少皆宜,即可以陶冶情操,愉悅身心,又可以培養(yǎng)意志品質(zhì),增進人們的健康。隨著“網(wǎng)球運動進校園”活動的開展,網(wǎng)球運動因其獨特的魅力而成為學生喜愛的體育項目之一。在傳統(tǒng)的網(wǎng)球課堂中,由于學生學習能力的差異,以及網(wǎng)球運動技術(shù)的復雜多變性,造成了學生掌握技能程度的不均衡,部分學生逐漸對網(wǎng)球運動失去了興趣。同時面對場地和課時不足的現(xiàn)狀,教師應該嘗試采用新的教學方法,來提高教學效果,確保學生的網(wǎng)球技術(shù)可以得到提高。本文運用多元反饋教學法進行教學實驗,是因為多元反饋教學法能夠突出教與學、學與學之間的信息交流,提高教師與學生、學生與學生之間交流的及時性,充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用,調(diào)動學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,提高學生處理問題的能力。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,對32名初二學生進行了實驗研究。將學生分為實驗組和對照組,分別運用多元反饋教學法和傳統(tǒng)教學法,對實驗組和對照組進行教學。在實驗前對學生進行身體素質(zhì)、基本技能、對網(wǎng)球運動的興趣和了解程度的調(diào)查與測試;實驗后對學生進行了基本技能... 

【文章來源】：北京體育大學北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 反饋
        2.1.2 多元反饋教學法
        2.1.3 傳統(tǒng)教學法
    2.2 多元反饋教學法的理論基礎
        2.2.1 控制論、信息論和系統(tǒng)論基礎
        2.2.2 多元反饋教學法的心理學基礎
        2.2.3 多元反饋教學法的現(xiàn)代教學論基礎
        2.2.4 多元反饋教學法的學習論基礎
    2.3 多元反饋教學法的教學原則
        2.3.1 全面性原則
        2.3.2 具體性原則
        2.3.3 交往性原則
        2.3.4 情感性原則
        2.3.5 時空性原則
    2.4 多元反饋教學法的評價體系
        2.4.1 診斷性評價
        2.4.2 形成性評價
        2.4.3 相對性評價
    2.5 多元反饋教學法與傳統(tǒng)教學法的對比與分析
    2.6 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.6.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.6.2 國外研究現(xiàn)狀
3 研究對象和方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 實驗法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 實驗前結(jié)果與分析
        4.1.1 實驗前兩組學生身體素質(zhì)的對比與分析
        4.1.2 實驗前學生對網(wǎng)球運動的了解程度和興趣的對比與分析
        4.1.3 實驗前兩組學生網(wǎng)球基本技術(shù)的對比與分析
    4.2 實驗后結(jié)果與分析
        4.2.1 實驗后兩組學生擊球效果的對比與分析
        4.2.2 實驗后兩組學生的擊球技術(shù)動作的對比與分析
        4.2.3 實驗后兩組學生學習效果的對比與分析
        4.2.4 實驗后兩組學生網(wǎng)球理論知識測試成績的對比與分析
5 結(jié)論和建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
附錄
    附錄A 訪談提綱
    附錄B 網(wǎng)球技術(shù)學習前學生基本情況調(diào)查問卷
    附錄C 網(wǎng)球技術(shù)學習效果調(diào)查問卷
    附錄D 專家調(diào)查問卷
    附錄E 網(wǎng)球擊球效果測試方法和技術(shù)動作評價標準
參考文獻
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于多元反饋教學法的學校體育田徑教學創(chuàng)新研究[J]. 吳喜娥.  河南廣播電視大學學報. 2016(04)
[2]多元反饋教學法在籃球教學中的應用[J]. 王勇,王莉敏,劉文燕.  凱里學院學報. 2014(06)
[3]多元反饋教學法在乒乓球教學中的運用[J]. 閻峰.  當代體育科技. 2013(11)
[4]多元反饋教學在體育院校網(wǎng)球選修課中的應用研究[J]. 方斌,周學軍,李秀娟,王旭.  大眾文藝. 2012(23)
[5]利用多元反饋信息優(yōu)化高校體育教學[J]. 高原.  中國成人教育. 2011(24)
[6]高校健美操公選課應用多元反饋教學法的研究[J]. 王紅妮,樊緒成.  體育博覽. 2011(16)
[7]多元反饋教學法探析[J]. 李寧.  吉林省教育學院學報. 2010(07)
[8]多元反饋教學法在高�；@球選項課中的應用研究[J]. 關(guān)濤,胡海坡.  內(nèi)江科技. 2010(03)
[9]高校體育專業(yè)體操教學中采用多元反饋教學法的應用研究[J]. 王德民.  沈陽體育學院學報. 2009(06)
[10]反饋教學法在舞蹈教學中的應用[J]. 甄勇宏,陳吉剛.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2009(04)

碩士論文
[1]多元反饋教學法在高校體育專業(yè)排球教學中的實驗研究[D]. 李昕.揚州大學 2017
[2]多元反饋教學法在標槍普修課教學中的實驗研究[D]. 周嘉華.武漢體育學院 2017
[3]多元反饋教學法在高職院校健美操選項教學中的實驗研究[D]. 夏春蕾.揚州大學 2016
[4]羽毛球技術(shù)學習中運用多元反饋教學法的實驗研究[D]. 譚親.湖南師范大學 2015
[5]高校體育專業(yè)健美操教學中運用多元反饋教學法的效果分析[D]. 李曉慧.南京體育學院 2014
[6]階梯式教學法在網(wǎng)球普修課中對基本技術(shù)教學效果影響的研究[D]. 李秀娟.武漢體育學院 2013
[7]領會教學法在青少年網(wǎng)球?qū)W習中的應用研究[D]. 鄭巧莉.北京體育大學 2013
[8]“多元反饋教學法”在高校游泳普修課中的實驗研究[D]. 馬麗娜.鄭州大學 2013
[9]多元反饋教學法在初中跆拳道興趣小組教學中的實驗研究[D]. 談圓圓.武漢體育學院 2012
[10]“多元反饋教學法”在籃球技術(shù)教學中的應用研究[D]. 趙新民.首都體育學院 2010



本文編號：2904960