發(fā)布時(shí)間：2024-06-15 05:40

　　“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),體育強(qiáng)則中國強(qiáng)”“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),體育強(qiáng)則中國強(qiáng)”。中國青少年健康、強(qiáng)健的身心體魄和意志是我們未來發(fā)展的重要基礎(chǔ),也是我們實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要依靠。青少年運(yùn)動(dòng)的開展,歷來得到國家的高度關(guān)注,如何推動(dòng)青少年運(yùn)動(dòng)工作,改善青少年身體素質(zhì),增強(qiáng)青少年健康,促進(jìn)青少年身體健康發(fā)展,是未來青少年運(yùn)動(dòng)的重心之一。青少年健康、身體強(qiáng)壯,堅(jiān)韌的意志代表著一個(gè)國家未來活力的重要組成部分,是社會(huì)文明發(fā)展、家庭幸福和睦的重要標(biāo)志。然而,根據(jù)我國學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的官方資料,二十年來我國的學(xué)生連續(xù)幾年體質(zhì)健康指標(biāo)呈下降趨勢(shì)、學(xué)生體質(zhì)健康狀況并不樂觀,由此,本文從山東省普通高校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)量數(shù)據(jù)入手,分析山東省普通高校學(xué)生的體質(zhì)健康變化情況;在此基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)研究成果提出改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的路徑。本文以山東省內(nèi)的山東大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、山東理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、魯東大學(xué)等5所高校學(xué)生近5年的體測(cè)數(shù)據(jù)為研究對(duì)象,運(yùn)用體質(zhì)測(cè)量法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、邏輯分析法等研究方法,探討學(xué)生近5年來體質(zhì)的變化情況,分析影響高校學(xué)生體質(zhì)的因素,提出了“四驅(qū)一動(dòng)”提升學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展路徑,以期為我國普通...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 選題目的與意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 中國學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試新舊《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比
    2.2 我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究現(xiàn)狀
    2.3 小結(jié)
3 研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 訪談法
        3.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.3 比較分析法
        3.2.4 邏輯分析法
4 山東省高校學(xué)生近五年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析與討論
    4.1 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)——BMI分析
        4.1.1 山東省高校學(xué)生近5年不同年份BMI對(duì)比分析
        4.1.2 山東省高校學(xué)生近5年不同學(xué)校BMI對(duì)比分析
    4.2 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)——肺活量綜合分析
    4.3 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)——身體素質(zhì)綜合分析
        4.3.1 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試跳遠(yuǎn)數(shù)據(jù)綜合分析
        4.3.2 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試坐位體前屈數(shù)據(jù)綜合分析
        4.3.3 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試引體向上-男/仰臥起坐-女?dāng)?shù)據(jù)綜合分析
        4.3.4 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試50米跑數(shù)據(jù)綜合分析
        4.3.5 山東省高校學(xué)生近5年體質(zhì)健康測(cè)試耐力跑數(shù)據(jù)綜合分析
5 山東省普通高校高校學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素分析
    5.1 內(nèi)在影響因素
        5.1.1 不均衡的飲食結(jié)構(gòu)和不規(guī)律的作息習(xí)慣對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康的消極影響
        5.1.2 高校學(xué)生對(duì)體育影響健康的認(rèn)知程度和主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)不成正比
        5.1.3 高校學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力不足
        5.1.4 其他網(wǎng)絡(luò)娛樂活動(dòng)占據(jù)高校學(xué)生太多課余時(shí)間
    5.2 外在影響因素分析
        5.2.1 政策對(duì)我國學(xué)生體質(zhì)健康影響的反思
        5.2.2 社會(huì)對(duì)我國學(xué)生體質(zhì)健康影響的反思
        5.2.3 學(xué)校對(duì)我國學(xué)生體質(zhì)健康影響的反思
        5.2.4 家庭對(duì)我國學(xué)生體質(zhì)健康影響的反思
6 山東省普通高校學(xué)生體質(zhì)健康提升“四驅(qū)一動(dòng)”協(xié)同發(fā)展探究
    6.1 “四驅(qū)一動(dòng)”協(xié)同發(fā)展模式機(jī)理
    6.2 政府構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)提升“四驅(qū)一動(dòng)”協(xié)同發(fā)展基礎(chǔ)
        6.2.1 推進(jìn)學(xué)生有效參與體質(zhì)健康政策
        6.2.2 提高學(xué)生體質(zhì)健康政策的法律性
        6.2.3 增強(qiáng)地方政府、學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康政策的執(zhí)行力
        6.2.4 發(fā)揮體質(zhì)健康政策的引導(dǎo)作用
    6.3 社會(huì)協(xié)調(diào)構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)提升“四驅(qū)一動(dòng)”協(xié)同發(fā)展關(guān)系
        6.3.1 加強(qiáng)媒體的社會(huì)監(jiān)督責(zé)任
        6.3.2 借助社會(huì)體育組織力量支持高校體育發(fā)展
        6.3.3 建立社區(qū)體育文化氛圍
    6.4 學(xué)校推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)提升“四驅(qū)一動(dòng)”協(xié)同發(fā)展深化
        6.4.1 構(gòu)建高校智慧體育健身平臺(tái)
        6.4.2 體育教師依據(jù)學(xué)生體質(zhì)測(cè)量狀況調(diào)整課堂內(nèi)容
        6.4.3 落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康政策的實(shí)施
        6.4.4 完善高校體育課程體系
    6.5 家庭完善構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)提升“四驅(qū)一動(dòng)”協(xié)同發(fā)展結(jié)構(gòu)
        6.5.1 提高父母對(duì)體育鍛煉價(jià)值的認(rèn)可
        6.5.2 改變家庭體育活動(dòng)環(huán)境
    6.6 學(xué)生主動(dòng)行為改善自身體質(zhì)健康
        6.6.1 學(xué)生主動(dòng)調(diào)整自身飲食結(jié)構(gòu)為營養(yǎng)均衡型
        6.6.2 學(xué)生主動(dòng)形成良好的作息習(xí)慣
        6.6.3 學(xué)生主動(dòng)形成健康的體育價(jià)值觀
        6.6.4 學(xué)生主動(dòng)減少網(wǎng)絡(luò)娛樂時(shí)間
7 結(jié)論與展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 展望與不足
8 參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 專家訪談提綱
    附錄二 學(xué)生訪談提綱
致謝
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表



本文編號(hào)：3995011