發(fā)布時間：2024-12-27 04:13

　　 <正>2010年以來國際醫(yī)學教育改革的核心內容是以崗位勝任力為導向的醫(yī)學教育。我國于2012年開始實施"卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃",繼之于2014年提出"醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)",明確指出"積極推進基礎醫(yī)學與臨床課程整合,優(yōu)化課程體系"。筆者所在學校作為首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目試點高校,從2012年開始按照新的課程整合改革思路,基于課程的基本特點和學生的認知情況,將原來的人體解剖學與組織學胚胎學進行整合,形成了正常人體形態(tài)學教學模塊。在近年的實踐與磨合中堅持以崗位勝任力為導向,最終形成系統(tǒng)解剖學和組織學胚胎學緊密結合的正常人體形態(tài)學Ⅰ以及局部解剖學和臨床應用緊密結合的正常人體形態(tài)學Ⅱ。

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【文章目錄】：
1 課程具體實踐
    1.1 以學員為主體探索新型教學方法
    1.2 緊貼縱向融合突出應用型教學內容
    1.3 將課程思政理念融入日常教學活動
2 存在問題與思考
    2.1 課程內容整合仍需符合學生認知規(guī)律
    2.2 教學模式調整仍需適應教育技術發(fā)展
    2.3 教員師資培訓仍需滿足崗位任職需求
    2.4 整合教材建設仍需緊跟課程體系改革



本文編號：4021114