通過(guò)對(duì)中國(guó)通識(shí)教育發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行梳理,發(fā)現(xiàn)中國(guó)通識(shí)教育在目標(biāo)和定位、規(guī)劃和體系、內(nèi)容和引導(dǎo)、制度和管理及特色和本土化方面存在問(wèn)題。為使通識(shí)教育融入已有的高等教育課程體系特別是本科教育,發(fā)揮其人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì),中國(guó)特色的高校通識(shí)教育的理念和內(nèi)涵要圍繞黨和國(guó)家人才培養(yǎng)的根本任務(wù),以"通"和"識(shí)"作為課程建設(shè)的垂直規(guī)劃維度、價(jià)值維度及學(xué)生選課的要求,形成通識(shí)課選擇指導(dǎo)書(shū),將"通"和"識(shí)"作為通識(shí)教育管理的維度,模塊化構(gòu)建通識(shí)教育課程群,使之成為通識(shí)教育教材建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力,以此作為政治課程和中華文化教育改革的突破口,使我國(guó)高校的通識(shí)教育能圍繞"立德樹(shù)人"這一根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)"社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人"。

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圖1CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中通識(shí)教育為主題詞的研究論文發(fā)表總體趨勢(shì)分析

在CNKI以通識(shí)教育為主題詞進(jìn)行搜索可得文獻(xiàn)近兩萬(wàn)篇。進(jìn)入21世紀(jì),通識(shí)教育的發(fā)文數(shù)呈現(xiàn)突飛猛進(jìn)之勢(shì),2011年的年發(fā)文數(shù)突破一千,而2019年發(fā)文數(shù)已突破兩千(1～11月,圖1)。按照發(fā)文增長(zhǎng)趨勢(shì)可以判斷,我國(guó)對(duì)通識(shí)教育的研究和認(rèn)識(shí)仍處在探索階段。如何在我國(guó)高校開(kāi)展具有中國(guó)特色....

本文編號(hào)：4002156