發(fā)布時(shí)間：2024-06-12 19:24

　　化學(xué)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,對(duì)高中化學(xué)教師的教學(xué)提出了更高的要求。然而化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能水平成為影響中學(xué)化學(xué)課標(biāo)改革成功與否的關(guān)鍵因素之一。如何適應(yīng)高中化學(xué)新課標(biāo)改革教學(xué)的要求,培養(yǎng)具有較高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能水平的“研究型教師”,是師范院�；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)所面臨的迫切問(wèn)題。本研究通過(guò)綜述國(guó)內(nèi)外化學(xué)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力研究現(xiàn)狀,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的定義出發(fā),構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,在此基礎(chǔ)上,對(duì)師范生在不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,以了解師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力發(fā)展?fàn)顩r,幫助師生重新認(rèn)識(shí)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力”的內(nèi)涵,為高校師范生化學(xué)課程建設(shè)和革新提供參考,以期為師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的發(fā)展提供指導(dǎo)。 本研究主要采用觀察法(現(xiàn)場(chǎng)觀察和錄像觀察)并綜合運(yùn)用了出聲思維法、和訪談法相結(jié)合的方法,根據(jù)事先設(shè)計(jì)的3道相對(duì)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題任務(wù),分別為粗鹽提純實(shí)驗(yàn)、中和滴定實(shí)驗(yàn)和氫氧化亞鐵的制備,對(duì)10級(jí)和13級(jí)化學(xué)師范生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力水平進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)對(duì)比分析得出以下結(jié)論： (1)化學(xué)師范生實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)水平很高；(2)化學(xué)師范生實(shí)驗(yàn)基本能力整體上得到了發(fā)展,而且不同實(shí)驗(yàn)類(lèi)型發(fā)展的程度不一；(3)化...

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 緒論
    1.1 課題提出的背景
        1.1.1 化學(xué)新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br>        1.1.2 新課程改革對(duì)高�；瘜W(xué)師范生的新要求
        1.1.3 高等師范院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ刭|(zhì)存在的問(wèn)題
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)外研究概況
    2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
第三章 概念界定
    3.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力
        3.1.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)
        3.1.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br>        3.1.3 化學(xué)教學(xué)能力
        3.1.4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力
    3.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)
        3.2.1 一級(jí)指標(biāo)
        3.2.2 二級(jí)指標(biāo)
        3.2.3 其它指標(biāo)
第四章 化學(xué)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力發(fā)展的調(diào)查
    4.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)
    4.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題任務(wù)評(píng)價(jià)方案
        4.2.1 問(wèn)題任務(wù)一（粗鹽提純實(shí)驗(yàn)）評(píng)價(jià)方案
        4.2.2 問(wèn)題任務(wù)二（酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)）評(píng)價(jià)方案
        4.2.3 問(wèn)題任務(wù)三（酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)）評(píng)價(jià)方案
    4.3 研究對(duì)象
    4.4 研究方法和過(guò)程
    4.5 數(shù)據(jù)的分析和討論
        4.5.1 關(guān)于問(wèn)題任務(wù)一（粗鹽提純實(shí)驗(yàn)）的分析和討論
            4.5.1.1 實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)的分析與討論
            4.5.1.2 實(shí)驗(yàn)基本能力的分析與討論
            4.5.1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的分析與討論
            4.5.1.4 其它指標(biāo)的分析與討論
        4.5.2 關(guān)于問(wèn)題任務(wù)二（中和滴定）的分析和討論
            4.5.2.1 實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)的分析與討論
            4.5.2.2 實(shí)驗(yàn)基本能力的分析與討論
            4.5.2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的分析與討論
            4.5.2.4 其它指標(biāo)的分析與討論
        4.5.3 關(guān)于問(wèn)題任務(wù)三（氫氧化亞鐵的制備）的分析和討論
            4.5.3.1 實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)的分析與討論
            4.5.3.2 實(shí)驗(yàn)基本能力的分析與討論
            4.5.3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的分析與討論
            4.5.3.4 其它指標(biāo)的分析與討論
        4.5.4 關(guān)于問(wèn)題任務(wù)的整體分析和討論
            4.5.4.1 實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)得分情況的整體分析與討論
            4.5.4.2 實(shí)驗(yàn)基本能力得分情況的整體分析與討論
            4.5.4.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力得分情況的整體分析與討論
            4.5.4.4 其他指標(biāo)情況的整體分析與討論
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 學(xué)校層面
        5.2.2 師范生自身層面
    5.3 研究存在的不足
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一：實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力評(píng)價(jià)表
附錄二：實(shí)驗(yàn)問(wèn)題任務(wù)
附錄三：誠(chéng)信協(xié)議書(shū)
附錄四：口語(yǔ)報(bào)告錄音整理（部分）
攻讀碩士學(xué)位期間獲得的研究成果



本文編號(hào)：3993409