摘要： 高校師資隊伍進一步年輕化，是我國的高校師資隊伍建設(shè)在大眾化高等教育的需求下取得的令人矚目的成績。東北石油大學注重青年教師在職業(yè)、學校、學生、學術(shù)和教學科研等方面“五心”品德素養(yǎng)教育，師資隊伍整體素質(zhì)逐年提高。
　　Abstract: The faculty member in higher school is becoming younger and younger, which is an outstanding feat got during its development as the higher education is more public. In Northest Petroleum University, five types of moral characters including profession, school, student, academic and research are emphasized, so the quality of all the faculty members is promoting increasingly.
　　關(guān)鍵詞： 高校；青年教師；品德素養(yǎng)；教育
　　Key words: higher school；young teachers；moral characters；education
　　中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：100
中國（2011）08-0227-02
　　
　　0引言
　　為適應大眾化教育的需求，我國的教師隊伍建設(shè)取得了令人矚目的成績，高校教師隊伍進一步年輕化。據(jù)教育部統(tǒng)計，2005年普通高校教師中45歲以下者占教師總數(shù)的78.4%。青年教師已經(jīng)成為教學、科研的中堅力量，他們的素質(zhì)，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，新時期不斷加強青年教師隊伍建設(shè)、提升青年教師品德素養(yǎng)尤為重要。
　　東北石油大學近幾年來35歲以下的教師占師資總數(shù)的比例和具有外校教師學緣比例呈逐年上升趨勢，2007年分別達到51.3%和57.8%。學校高度重視師德師風建設(shè)，把它作為師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，注重從教師職業(yè)、學校、學生、學術(shù)、教學科研等方面加強青年教師“五心”品德素養(yǎng)的養(yǎng)成。
　　1養(yǎng)成對職業(yè)的崇尚之心
　　教師對教育事業(yè)的態(tài)度，對職業(yè)的認識和崇尚之心，直接決定著他的教學方法和教學效果，同時也影響著學生的學習態(tài)度和人生觀培養(yǎng)。加強教師職業(yè)道德養(yǎng)成是保證教師教育工作的正確方向與健康發(fā)展的重要問題。學校從以下三方面養(yǎng)成青年教師對教師職業(yè)的崇尚之心：①大學教師應有的高尚師德；②大學教師的基本職業(yè)道德規(guī)范；③大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法；④學校關(guān)于師德師風建設(shè)相關(guān)制度及措施等。目的在于使青年教師明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，特別是在改革開放、建設(shè)社會主義和諧社會的歷史條件下提高個人道德覺悟的必要性；掌握大學教師在教育活動中所應遵循的基本道德規(guī)范，以及加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要途徑和方法；在提高思想道德認識的基礎(chǔ)上，在今后的教學過程中，能夠把教書育人作為自己的事業(yè)，全心全意地做好本職工作，為國家的高等教育事業(yè)做出應有的貢獻。
　　2養(yǎng)成對學校的大愛之心
　　針對剛離開校園就走上大學教師工作崗位的青年教師不同生活、學習背景差異，開展融大慶精神、鐵人精神的感染教育系列講座，培養(yǎng)青年教師愛校、榮校、興校的大愛之心。
　　2.1 開展校史、校情、校規(guī)講座專題學校領(lǐng)導以及離退休老干部講解學校創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，組織青年教師參觀檔案館、校史館；職能部門領(lǐng)導解讀學�，F(xiàn)行的人事、教學、科研等方面的管理制度。
　　2.2 開展學校辦學指導思想專題講座學習了解學校的辦學理念與思路、定位與規(guī)劃、辦學特色、改革措施和發(fā)展目標等。使青年教師了解學校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展目標，取得的成就和形成的辦學特色，明確自己的努力方向，愛校愛崗，增強責任感和使命感。
　　2.3 充分發(fā)揮大慶精神育人的特色和優(yōu)勢，開展形式多樣、豐富多彩的品德素養(yǎng)教育活動組織青年教師到大慶油田參加實踐鍛煉，到鐵人紀念館參觀學習，開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”先進典型的評選表彰活動，在黨員教師中開展了爭做“嚴謹篤學、教書育人”典范的“先鋒工程”活動等等。引導青年教師繼承和發(fā)揚大慶精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)秉承幾代油院人近半個世紀積淀的優(yōu)良教風和學風。
　　3養(yǎng)成對學生的摯愛之心
　　教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”教師只有熱愛學生，才會熱愛教育事業(yè)，才會全身心投入，無怨無悔地把自己的青春和智慧奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。傳道授業(yè)，教書育人。傳道與授業(yè)并重，教書與育人同行。只教書不育人的教師是無法存在的。
　　缺乏與學生溝通很難教好書。青年教師較中年教師缺乏和學生溝通，對學生心理、價值取向和日常生活缺乏關(guān)懷的興趣。學校根據(jù)實際情況明確要求，新聘任的青年專業(yè)教師，原則上要從事一定時間的輔導員、班主任工作，通過和學生交流，到自習室、學生宿舍和學生聊天，揣摩學生心理，掌握學生的思想狀況，深入了解學生，把大慶精神教育融入對學生的日常管理中，達到師生相長的效果。增強他們熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的責任心，為積累教學經(jīng)驗打下基礎(chǔ)，有力地促進教學和人才培養(yǎng)。
　　4養(yǎng)成對學術(shù)的敬畏之心
　　做學問、搞科研是一項嚴肅的、創(chuàng)造性的勞動。一個學者只有始終如一地堅持自己的學術(shù)良知，對學術(shù)懷有一份虔誠、敬畏之心，才能保持學術(shù)固有的純凈品格，才能做出真學問。學校通過開設(shè)學術(shù)道德規(guī)范講座引導青年教師懷著敬畏、誠信之心做學術(shù)。
　�、倭私猱斍皩W術(shù)界誠信危機及其誘因；
　　②學習學校老一輩教師傳承大慶精神的衣缽，踏實做學問、扎實搞教學的典范；
　�、坫∈貙W校的學術(shù)規(guī)范，履行學術(shù)誠信承諾。青年教師學習學術(shù)道德委員會制定的關(guān)于誠信預警機制、榮譽準則、學術(shù)規(guī)范及學術(shù)評價條例等；同時，在從事學術(shù)前要懷著對學術(shù)的敬畏之心立下并履行誠信承諾：對學術(shù)采取嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度、遵循求實的學術(shù)操守、培養(yǎng)高尚的學術(shù)道德、端正學術(shù)風氣、規(guī)范學術(shù)行為，自覺維護學術(shù)評價的客觀公正。全校上下營造了基于誠實、信任、公平、尊重和責任感的學術(shù)誠信氛圍。
　　5養(yǎng)成對教學科研的相長之心
　　高校的性質(zhì)和功能決定了很多教師在從事教學的同時，還要承擔一定的科研任務(wù)。一些年輕教師甚至認為，科研是個人發(fā)展的“事業(yè)”，而教學則是“工作任務(wù)”。與過去一些老教師經(jīng)常呆在教研室里，大家一起備課，探討教學上的問題形成鮮明對照。學校和各二級學院著力引導青年教師處理好教學與科研二者的關(guān)系，實現(xiàn)教學與科研的良性互動。
　　5.1 教育與教學方法專題請學校的教學名師講解教育教學的基本內(nèi)容和方法、高等學校教育與教學的特點。
　　5.2 科研方法專題請學校科技專家講解科研的意義和作用，科研與教學的關(guān)系，現(xiàn)代科學研究的思想、方法及科研課題的申報與實施等知識內(nèi)容。
　　5.3 實行青年教師導師制度，觀摩研討，典型引路聘請一名中、老年教師作為指導教師，使青年教師掌握各個教學環(huán)節(jié)，完成助教及講師的基本訓練，提高動手能力和科研能力；督促青年教師積極完成進修計劃，指定必讀書、參考書、外文書，批改讀書報告、筆譯材料和有關(guān)論文等幫助青年教師過好教學關(guān)。
　　通過系列專題講座，使青年教師認識到，大學最根本的功能是教學與育人，教學工作有利于青年教師拓寬知識面，講課、備課過程中遇到的很多問題以及留下來的思考，都將是從事科研工作的前期儲備�？蒲泄ぷ鲬�通過科研成果應用于教學工作來反哺、促進教學，達到教學和科研二者相互促進，教研相長。任何重科研、輕教學或重教學、輕科研的做法對青年教師的成長是極為不利的，片面強調(diào)科研或教學都會走進誤區(qū)。
　　東北石油大學為適應發(fā)展需要，保證教學質(zhì)量，克服地處東北地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達、區(qū)域環(huán)境欠佳等多種困難，按照培養(yǎng)與引進并重的原則，著力推進人才引進、在職師資培養(yǎng)提高、拓展補充師資的渠道等工作，確保師資隊伍滿足人才培養(yǎng)的需要。采取改善師資隊伍待遇與提高業(yè)務(wù)素質(zhì)并重的方針，加強青年教師基本品德素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，教師隊伍的整體素質(zhì)逐年提高。
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