發(fā)布時(shí)間：2024-06-30 05:18

　　學(xué)院設(shè)置是大學(xué)治理的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。相較于英美頂尖大學(xué),我國(guó)C9大學(xué)存在學(xué)院數(shù)量較多、結(jié)構(gòu)冗雜、穩(wěn)定性較低等問(wèn)題。學(xué)院設(shè)置依據(jù)的學(xué)科層級(jí)不同是兩者在學(xué)院設(shè)置方面存在較大差異的關(guān)鍵因素。英美頂尖大學(xué)學(xué)院設(shè)置的學(xué)科層級(jí)主要是學(xué)科門(mén)類,而我國(guó)C9大學(xué)則主要為一級(jí)學(xué)科。未來(lái)我國(guó)研究型大學(xué)的學(xué)院設(shè)置應(yīng)以學(xué)科發(fā)展邏輯為優(yōu)先原則,以一級(jí)學(xué)科群或?qū)W科門(mén)類為主設(shè)置學(xué)院;反映社會(huì)需求邏輯,以問(wèn)題為導(dǎo)向按照學(xué)科門(mén)類群設(shè)置學(xué)院;完善大學(xué)治理邏輯,逐步向"雙軌結(jié)構(gòu)"過(guò)渡。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)C9大學(xué)與英美頂尖大學(xué)學(xué)院的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性
    1．學(xué)院數(shù)量的比較
    2．學(xué)院結(jié)構(gòu)的比較
    3．學(xué)院穩(wěn)定性的比較
二、我國(guó)C9大學(xué)與英美頂尖大學(xué)學(xué)院設(shè)置差異的學(xué)科層級(jí)分析
    1．英美頂尖大學(xué)與我國(guó)C9大學(xué)學(xué)院設(shè)置的學(xué)科層級(jí)
    2．學(xué)科層級(jí)是影響大學(xué)學(xué)院設(shè)置差異的關(guān)鍵因素
三、我國(guó)研究型大學(xué)學(xué)院設(shè)置的未來(lái)調(diào)整方向
    1．遵循學(xué)科發(fā)展邏輯，以一級(jí)學(xué)科群或?qū)W科門(mén)類為主設(shè)置學(xué)院
    2．反映社會(huì)需求邏輯，鼓勵(lì)按照學(xué)科門(mén)類群設(shè)置學(xué)院
    3．完善大學(xué)治理邏輯，逐步向“雙軌結(jié)構(gòu)”過(guò)渡并加強(qiáng)規(guī)范化管理



本文編號(hào)：3998438