發(fā)布時(shí)間：2020-11-12 15:10

　　 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為把握發(fā)展機(jī)會(huì)及迎接挑戰(zhàn),各國(guó)普遍重視創(chuàng)新教育及創(chuàng)新人才培養(yǎng)。美國(guó)高校創(chuàng)新教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體部分,承擔(dān)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要任務(wù)。從目前看,美國(guó)高校培養(yǎng)的創(chuàng)新人才無(wú)論對(duì)創(chuàng)新教育理念的理解、創(chuàng)新教育的實(shí)施,還是創(chuàng)新教育的效果都處在在世界領(lǐng)先地位,為各國(guó)效仿和研究。 我國(guó)自20世紀(jì)80年代中期起開始實(shí)行創(chuàng)新教育,在國(guó)家相關(guān)政策和引導(dǎo)下,近年來(lái)取得了一定的成績(jī),但由于對(duì)創(chuàng)新教育及創(chuàng)新型人才理解的片面性及實(shí)施創(chuàng)新教育方面經(jīng)驗(yàn)欠缺等問(wèn)題,使我國(guó)高校創(chuàng)新教育總體發(fā)展緩慢。 本文通過(guò)對(duì)美國(guó)高校創(chuàng)新教育的實(shí)施環(huán)境及高校實(shí)施創(chuàng)新教育的具體作法,梳理總結(jié)出美國(guó)高校創(chuàng)新教育之所以成功的宏觀及微觀兩個(gè)方面的原因,從中歸納出我國(guó)高效創(chuàng)新教育出現(xiàn)的問(wèn)題及提出針對(duì)性的對(duì)策、建議。
【學(xué)位單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G649.712
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問(wèn)題提出
    第二節(jié) 研究的目的及意義
        一、研究的目的
        二、研究的意義
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容
    第五節(jié) 研究方法
    第六節(jié) 概念界定
        一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)
        二、創(chuàng)新教育
        三、創(chuàng)新人才
        四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的要求
    第七節(jié) 創(chuàng)新之處
第二章 美國(guó)高校對(duì)創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)與組織
    第一節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下實(shí)施創(chuàng)新教育的必要性
        一、人的全面發(fā)展的需要
        二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展
        三、國(guó)際政治環(huán)境因素
        四、高校生存和發(fā)展的需要
    第二節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)新教育的嘗試
    第三節(jié) 美國(guó)高校對(duì)創(chuàng)新教育的組織
        一、高校成立創(chuàng)新研究中心
        二、高校開展授予學(xué)位或證書的創(chuàng)新教育
        三、高校將創(chuàng)新思想融入各學(xué)科課程
第三章 知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下美國(guó)高校創(chuàng)新教育個(gè)案分析
    第一節(jié) 創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)
    第二節(jié) 創(chuàng)新教育課程
    第三節(jié) 創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術(shù)
    第四節(jié) 充滿創(chuàng)新的校園文化氛圍
        一、校園物質(zhì)文化
        二、校園制度文化
        三、校園觀念文化
    第五節(jié) 創(chuàng)新教育的制度保障
        一、學(xué)術(shù)問(wèn)責(zé)制度
        二、學(xué)分制和選修制
    本章小節(jié)
第四章 知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下美國(guó)高校創(chuàng)新教育的環(huán)境分析
    第一節(jié) 國(guó)家政策支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新
        一、政府教育主管部門鼓勵(lì)創(chuàng)新
        二、非教育主管部門呼應(yīng)創(chuàng)新教育
    第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
        一、政府的經(jīng)費(fèi)支持
        二、社會(huì)組織的經(jīng)費(fèi)支持
        三、企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持
        四、個(gè)人的捐資支持
        五、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持
    第三節(jié) 社會(huì)組織的積極推動(dòng)
        一、民間的創(chuàng)新研究中心
        二、民間的創(chuàng)新學(xué)會(huì)
        三、民間促進(jìn)創(chuàng)新教育的基金會(huì)
        四、企業(yè)推動(dòng)創(chuàng)新
    第四節(jié) 具有創(chuàng)新意識(shí)的文化環(huán)境
    本章小節(jié)
第五章 美國(guó)高校創(chuàng)新教育對(duì)我國(guó)的啟示及對(duì)策建議
    第一節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)新教育對(duì)我國(guó)的啟示
        一、中美對(duì)創(chuàng)新教育及創(chuàng)新型人才的不同理解
        二、美國(guó)高校創(chuàng)新教育實(shí)施環(huán)境對(duì)我國(guó)創(chuàng)新教育的啟示
    第二節(jié) 我國(guó)高校創(chuàng)新教育的問(wèn)題及原因分析
        一、我國(guó)高校創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)僵化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式不成熟
        二、我國(guó)高校課程設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
        三、現(xiàn)代教育技術(shù)手段未能充分發(fā)揮作用
        四、缺少充滿創(chuàng)新的校園文化氛圍
        五、創(chuàng)新教育制度保障體系不夠完善
    第三節(jié) 我國(guó)高校開展創(chuàng)新教育的對(duì)策建議
        一、教育主管部門應(yīng)積極引導(dǎo)高校創(chuàng)新教育
        二、高校應(yīng)積極探索多渠道籌措資金
        三、培養(yǎng)全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新熱情
        四、營(yíng)造具有創(chuàng)新意識(shí)的文化環(huán)境
        五、高校盡快完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        六、努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力及實(shí)踐動(dòng)手能力
        七、完善我國(guó)創(chuàng)新教育制度保障體系
    本章小節(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王向東;基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的教育創(chuàng)新抉擇與其反應(yīng)擴(kuò)散[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2880891