發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 05:02

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制變遷　出處：《江蘇高教》2015年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：應(yīng)用型本科教育的核心在專(zhuān)業(yè)教育,其教育內(nèi)容以及人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系十分緊密。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)實(shí)行政府指令性專(zhuān)業(yè)設(shè)置模式,導(dǎo)致人才培養(yǎng)趨同化嚴(yán)重,特色化不足;專(zhuān)業(yè)設(shè)置忽視社會(huì)需求,導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè);專(zhuān)業(yè)衍生機(jī)制被阻滯,造成高等教育系統(tǒng)的僵化等問(wèn)題。應(yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整模式應(yīng)該從政府指令轉(zhuǎn)向市場(chǎng)引導(dǎo),需要構(gòu)建多元參與的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)制,強(qiáng)化政府的"頂層設(shè)計(jì)能力";完善高校內(nèi)部專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)控機(jī)制,增強(qiáng)高校與市場(chǎng)的協(xié)同度;構(gòu)建社會(huì)化的專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)制,發(fā)揮中介組織在專(zhuān)業(yè)調(diào)整中的作用。
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)貝爾英才學(xué)院;南京郵電大學(xué)校長(zhǎng)辦公室;
【基金】：2011年江蘇省高等教育教改研究重中之重課題“基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的探索研究”(JG05911SJX01) 江蘇省高等教育體制綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目
【分類(lèi)號(hào)】：G642.3
【正文快照】： 一、應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的意蘊(yùn)雖然學(xué)界對(duì)“專(zhuān)業(yè)”的解釋在很多層面存在分歧,但是,較為一致的意見(jiàn)是認(rèn)為專(zhuān)業(yè)是“學(xué)科分類(lèi)和社會(huì)職業(yè)分工的需要所分的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)”[2]�？梢�(jiàn),專(zhuān)業(yè)是高�；�于社會(huì)分工而形成的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi),從內(nèi)涵來(lái)看,至少具有三個(gè)層面的意蘊(yùn):一是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 潘懋元;車(chē)如山;;略論應(yīng)用型本科院校的定位[J];高等教育研究;2009年05期

2 沈健;;江蘇應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的若干思考[J];江蘇高教;2014年04期

3 馬建富;;構(gòu)建專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制 打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2014年21期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 劉平清;譚明術(shù);許亞非;;地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的3T模式探索[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年12期

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8 汪建華;周衡書(shū);;紡織工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新探討[J];紡織教育;2011年02期

9 張新有;曾華q，

本文編號(hào)：1318506