發(fā)布時(shí)間：2017-12-19 19:03

  本文關(guān)鍵詞：歐美國(guó)家大學(xué)教師身份及多元認(rèn)同　出處：《高等教育研究》2015年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：早期的大學(xué)教師作為教士,充當(dāng)世界的解釋者和立法者。他們從圣潔的"師長(zhǎng)"走向社會(huì)特權(quán)階層并獲得普通民眾的認(rèn)同�，F(xiàn)代歐洲大學(xué)保留了早期大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)術(shù)傳統(tǒng),教師的社會(huì)上層身份得到延續(xù)。美國(guó)大學(xué)教育變革與市場(chǎng)深度銜接,在日益增強(qiáng)的大學(xué)資助者的控制面前,教師由神圣的知識(shí)權(quán)威走向世俗的知識(shí)商人,由傳統(tǒng)學(xué)究走向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人,由尊崇走向失落。大學(xué)教師的權(quán)威者、立法者身份被解構(gòu),身份認(rèn)同陷入困境。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(14BTYJ08)
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 人作為社會(huì)動(dòng)物,總歸屬于某個(gè)社會(huì)團(tuán)體,從職業(yè)、地域、階層等社會(huì)范疇派生出不同的身份。身份是個(gè)人或群體的社會(huì)地位、社會(huì)歸屬的集合,是“我是誰”的重要標(biāo)識(shí)�！吧鐣�(huì)身份包括社會(huì)認(rèn)同與身份一致的自我描述,這種自我描述來自于社會(huì)范疇中的成員資格�！盵1]大學(xué)教師作為社會(huì)

【參考文獻(xiàn)】

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3 劉U，

本文編號(hào)：1309064