本文關(guān)鍵詞：基于工作過(guò)程導(dǎo)向的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2010 年第 11 期(總第 211 期)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式研究劉珍芳(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院, 浙江金華 321017)[摘要] 研究探索師范生的教育技術(shù)能力培養(yǎng),構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式,對(duì)師范教育的新一輪教學(xué)改革起著極為重要的引導(dǎo)作用。文章從師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析著手,研究基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教育技術(shù)課程的開(kāi)發(fā),提出構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,以期為適應(yīng)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展需要的教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)提供一套行之有效的辦法。[關(guān)鍵詞] 師范生; 教育技術(shù)能力; 培養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A基金項(xiàng)目: 2010 年度浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題“基于工作過(guò)程導(dǎo)向的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):JB106)隨著信息化社會(huì)的到來(lái), 教育信息化的實(shí)現(xiàn),熟悉現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能,將成為未來(lái)教師必須具備的素質(zhì)要求。特別是隨著信息技術(shù)與課程整合的不斷深入,不僅需要教師改變傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段,而且還需要教師學(xué)會(huì)怎樣使用信息技術(shù),以及怎樣在教學(xué)中應(yīng)用好這些技術(shù)。面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展,作為培養(yǎng)新一代... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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