本文關鍵詞：基于工作過程導向的師范生教育技術能力培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2010 年第 11 期(總第 211 期)基于工作過程導向的師范生教育技術能力培養(yǎng)模式研究劉珍芳(金華職業(yè)技術學院師范學院, 浙江金華 321017)[摘要] 研究探索師范生的教育技術能力培養(yǎng),構建基于工作過程導向的教育技術能力培養(yǎng)模式,對師范教育的新一輪教學改革起著極為重要的引導作用。文章從師范生教育技術能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析著手,研究基于工作過程導向的教育技術課程的開發(fā),提出構建基于工作過程導向的師范生教育技術能力培養(yǎng)模式的幾個關鍵問題,以期為適應基礎教育信息化發(fā)展需要的教師教育技術能力培養(yǎng)提供一套行之有效的辦法。[關鍵詞] 師范生; 教育技術能力; 培養(yǎng)[中圖分類號] G40-057 [文獻標識碼] A基金項目: 2010 年度浙江省教育技術研究規(guī)劃課題“基于工作過程導向的師范生教育技術能力培養(yǎng)模式研究”(項目編號:JB106)隨著信息化社會的到來, 教育信息化的實現(xiàn),熟悉現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代教育技術技能,將成為未來教師必須具備的素質要求。特別是隨著信息技術與課程整合的不斷深入,不僅需要教師改變傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段,而且還需要教師學會怎樣使用信息技術,以及怎樣在教學中應用好這些技術。面對信息技術的快速發(fā)展,作為培養(yǎng)新一代... 內容來自轉載請標明出處.

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