發(fā)布時間：2017-11-06 10:34

  本文關鍵詞：以學生為中心的高校教學質(zhì)量保障:理念建構(gòu)與改進策略

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【摘要】：以學生為中心的高校教學質(zhì)量保障理念建構(gòu)是基于學生學習、發(fā)展和學習成果的視角,同時借鑒第四代評價理論和全面質(zhì)量管理理論對管理和評價的兩大質(zhì)量保障核心內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理。理順學生為什學、學什么、學生希望教師怎么教、學生應該怎么學、學生希望得到怎樣的服務支持和組織支持等內(nèi)容,明確提出要以學生的學習成果而不是教師的教學效果作為評價教學質(zhì)量的重點。根據(jù)這一理念建構(gòu),得出以學生為中心的教學質(zhì)量保障的三大特點,進而提出組織策略、目標建構(gòu)策略、服務支持策略以及評價反饋策略等教學質(zhì)量保障改進策略。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;浙江傳媒學院文化創(chuàng)意學院;浙江大學;
【基金】：浙江省社會科學界聯(lián)合會研究課題“以學生為中心的高校內(nèi)部教學質(zhì)量保障機制研究”(2013N159) 浙江省新世紀高等教育教學改革項目“基于促進學生成長發(fā)展的高校學生學業(yè)評價改革研究與實踐”(zc2010059)的部分成果
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 美國NSSE(The National Survey of StudentEngagement)工具創(chuàng)始人喬治·庫(George D.Kuh)提出,與同類院校相比,那些讓學生更多參與到各種活動中從而提升學生學習成果的學�？梢员徽J為有更高的教學質(zhì)量�？梢哉f,大學存在的首要原因是學生,沒有學生的質(zhì)量,就沒有大學的質(zhì)量。從

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