發(fā)布時間：2017-11-06 02:14

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的阻滯與突破

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【摘要】：教學(xué)學(xué)術(shù)觀把高校教學(xué)當成一種學(xué)術(shù),旨在為大學(xué)教師評價的價值回歸提供支點。但受大學(xué)教師從事教學(xué)學(xué)術(shù)的時間、精力和財力的限制,教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展狀態(tài)并不令人滿意,教學(xué)學(xué)術(shù)不被主流學(xué)術(shù)界普遍認同,仍處在學(xué)術(shù)的邊緣。加強制度建設(shè),是促進教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展獲得突破的重要途徑,具體舉措為:簽訂周期性協(xié)議,預(yù)留教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的時間資源;充實教師評價內(nèi)容,提升教學(xué)學(xué)術(shù)的學(xué)術(shù)地位;加強學(xué)科交叉研究,突出教學(xué)學(xué)術(shù)的學(xué)術(shù)特色;增撥教學(xué)專項經(jīng)費,建設(shè)教學(xué)學(xué)術(shù)的培育機制等。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：中國博士后第54批面上資助項目(中博基字[2013]14號) 湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目(14YBA297)
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 二戰(zhàn)后,“研究”作為美國大學(xué)教師工作的一個模式開始迅速傳播,并在1950年美國國家科學(xué)基金會建立后覆蓋了整個大學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域,大學(xué)教師工作的重點普遍開始發(fā)生變化,許多大學(xué)陷入各種相互競爭而又相互矛盾的任務(wù)之中。“不出版則出局”(Publish,or perish)的規(guī)定,使教師不堪重負

【相似文獻】

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6 曾維華;地方大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)問題與對策研究[D];江西師范大學(xué);2011年

7 陳妍e，

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