本文關(guān)鍵詞：反省:教師教育者發(fā)展的新理論

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【摘要】：本文介紹英國語言教學(xué)專家Julian Edge新近提出的教師教育者發(fā)展的新理論——反省模式。這一模式認(rèn)為,教師發(fā)展沿著從模仿、應(yīng)用、提煉、反思到行動(dòng)等五個(gè)維度發(fā)展,分別體現(xiàn)出有方法性、有技術(shù)性、有理論性、有知識(shí)性和有實(shí)用性等不同特點(diǎn)。在這些發(fā)展過程中,反省自始至終存在。本文對(duì)反省模式進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和評(píng)論。文章指出,教師教育者是剛剛引起國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)注的話題,卻是一個(gè)有前途的研究領(lǐng)域,這對(duì)國際漢語教學(xué)、少數(shù)民族漢語教學(xué)等學(xué)科的教師培養(yǎng)和教師發(fā)展具有重要的借鑒意義。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)國際教育學(xué)院;
【基金】：中央民族大學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目“國際漢語師資建設(shè)研究團(tuán)隊(duì)”(項(xiàng)目編號(hào):2015MDTD27C)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G650
【正文快照】： 本文評(píng)介英國語言教學(xué)專家Julian Edge2011年的新作——《英語第二語言教學(xué)界的反省式教師教育者:根基與翅膀》。[1]本書從作者自己作為教師教育者(teacher educator,俗稱“教師的教師”)的經(jīng)歷出發(fā),提出了一個(gè)適用于教師發(fā)展和教師教育者發(fā)展的綜合理論框架,是教師教育領(lǐng)域的，

本文編號(hào)：1146118