發(fā)布時(shí)間：2024-07-04 23:27

　　為了推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作的深入開展,使網(wǎng)絡(luò)課程更好地服務(wù)于教學(xué),筆者調(diào)查了2002年至2008年關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的文獻(xiàn)和部分精品課程,運(yùn)用調(diào)查分析法、統(tǒng)計(jì)分析法,探討了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的現(xiàn)狀,對(duì)其進(jìn)行梳理、統(tǒng)計(jì)和分析,總結(jié)了調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。本文主要從以下三個(gè)維度進(jìn)行分析研究： 1.文獻(xiàn)研究 本文運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查分析法,對(duì)2002年至2008年關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的193篇文章,從設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等方面分析了近幾年網(wǎng)絡(luò)課程文獻(xiàn)中研究的重點(diǎn)和空白,并預(yù)測(cè)了網(wǎng)絡(luò)課程研究的趨勢(shì)。 2.國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程分析研究 筆者運(yùn)用調(diào)查分析法、統(tǒng)計(jì)分析法,對(duì)2003年至2008年26門本科專業(yè)的國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程,從界面設(shè)計(jì)、互動(dòng)模塊設(shè)計(jì)、課程資源設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)等角度分析了其建設(shè)的現(xiàn)狀。 3.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的建議 筆者從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)管理體制建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐建設(shè)等角度詳細(xì)剖析了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的問題。并從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善教學(xué)管理機(jī)制、改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、設(shè)立統(tǒng)一課程模板以及深入宣傳網(wǎng)絡(luò)課程等角度提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。 本文旨在推...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2一1教育技術(shù)類主要期刊中網(wǎng)絡(luò)課程文章數(shù)目統(tǒng)計(jì)

網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)方法法法2223332223331113337.25%%%小小計(jì)計(jì)266620002666211130002777433319333在表2一3的基礎(chǔ)上，繪出圖2一1和圖2一2，這樣可以更直....

圖2一4不同類型高校作者發(fā)表關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的文章的比例圖

東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文由上表2一4和圖2一3可以看出，高等學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)課程的研究主體，其發(fā)表論文的數(shù)量高達(dá)76%以上，中小學(xué)則是網(wǎng)絡(luò)課程研究的重要力量。如果按照教育技術(shù)人員的人均發(fā)表文章數(shù)量來看，則電教機(jī)構(gòu)與高等學(xué)校不相上下。不同類型高校在網(wǎng)絡(luò)課程方面的研堯差別非常大，但由表2一....

圖2一5網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)文章數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

在被調(diào)查的文章中，并不是絕對(duì)的單從分類的子項(xiàng)目進(jìn)行闡述，而是主要從某個(gè)分類的子項(xiàng)目進(jìn)行分析論述，多數(shù)文章在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的各個(gè)方面均有涉及到。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論方面的文章比較少，僅有5篇(見圖2一5)，主要涉及認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、視覺心理學(xué)理論、多元智....

圖2一6網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)文章數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

(二)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)一般分為網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的技術(shù)或平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的開發(fā)，這兩方面的分布情況見圖2一6，這部分涉及到具體的計(jì)算機(jī)語言代碼的實(shí)現(xiàn)或技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法的理論說明。相關(guān)文獻(xiàn)總數(shù)為32篇，占被調(diào)查文獻(xiàn)總數(shù)的16.58%(見表2一3)。201816l412l0864....

本文編號(hào)：4000688