發(fā)布時(shí)間：2024-06-05 00:55

　　2019年高校畢業(yè)生高達(dá)834萬(wàn),在大數(shù)據(jù)的時(shí)代,一定要踐行好高職培養(yǎng)技能型勞動(dòng)者這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位,有效助推高職人力資源管理專業(yè)學(xué)生與社會(huì)需求的無(wú)縫隙對(duì)接。鑒于此,該文嘗試性構(gòu)建在高職人力資源管理專業(yè)中駕馭微課程,來(lái)改善教學(xué)手段、教學(xué)生態(tài)。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地參與式觀察法、邏輯分析法,結(jié)合自己多年的一線教學(xué)經(jīng)歷,解析了微課程的內(nèi)涵及底色,進(jìn)而分析了在高職人力資源管理專業(yè)中使用微課程的可行性及功能,最后對(duì)于如何有效在高職人力資源管理專業(yè)中運(yùn)用微課程的路徑進(jìn)行了探尋,以期推進(jìn)高職人力資源管理專業(yè)應(yīng)對(duì)教學(xué)信息化、回應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代、改革教學(xué)方法、拔高教學(xué)水平的目標(biāo)。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 底色探尋：微課程的內(nèi)涵及特征
    1.1 微課程的來(lái)源及含義
        1.1.1 微課程的來(lái)源
        1.1.2 微課程的含義
    1.2 微課程的特征
        1.2.1 主題突出
        1.2.2 時(shí)間短暫
        1.2.3 科技含量高
2 大勢(shì)所趨：高職人力資源管理專業(yè)中駕馭微課程的可行性
    2.1 幾乎人手一部手機(jī)的持有量為微課程提供支持
    2.2 技能型勞動(dòng)者的人才培養(yǎng)目標(biāo)呼喚微課程
    2.3 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)
3 價(jià)值挖掘：高職人力管理專業(yè)教學(xué)中使用微課程的功能
    3.1 拔高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及參與度
    3.2 和諧了師生、學(xué)生之間的關(guān)系
    3.3 彰顯了技能導(dǎo)向型培養(yǎng)學(xué)生
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3989418