發(fā)布時(shí)間：2020-11-02 10:45

　　 寧波華茂教育集團(tuán)是一所營(yíng)利性的民辦企業(yè),實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。寧波華茂教育集團(tuán)秉持“承認(rèn)差異、提供選擇、開(kāi)發(fā)潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念,大膽構(gòu)建“多元化,可選擇”的辦學(xué)模式。而對(duì)于教育的產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)講,生源-招生-師資-管理-成效,循環(huán)反復(fù)。如若想在下一學(xué)年招收到優(yōu)質(zhì)生源、招到更有能力的師資力量,集團(tuán)內(nèi)部的管理制度特別是人力資源績(jī)效考核制度尤為重要。如何提高員工待遇和加強(qiáng)員工管理,以便學(xué)生取得更好的成績(jī),使集團(tuán)在社會(huì)上的聲望更高以及在下一年獲得更好的生源,這成為集團(tuán)發(fā)展的重中之重。本文通過(guò)對(duì)其現(xiàn)有的績(jī)效考核體系進(jìn)行了深入的調(diào)查與研究,發(fā)現(xiàn)了在績(jī)效考核公正、客觀、準(zhǔn)確、激勵(lì)、持續(xù)性等方面的問(wèn)題。本文在分析寧波華茂教育集團(tuán)現(xiàn)行績(jī)效考核存在問(wèn)題時(shí),結(jié)合幾種相關(guān)績(jī)效考核的理論知識(shí),優(yōu)化構(gòu)建一套針對(duì)寧波華茂教育集團(tuán)員工、符合其自身發(fā)展的績(jī)效考核方案。按照以上思路,首先本文闡述了研究背景、現(xiàn)狀、方法以及主題和內(nèi)容;其次,本文闡明了運(yùn)用的相關(guān)績(jī)效考核的理論基礎(chǔ);第三,說(shuō)明寧波華茂教育集團(tuán)績(jī)效考核的現(xiàn)狀,通過(guò)把幾種績(jī)效考核相關(guān)理論相結(jié)合,分析了寧波華茂教育集團(tuán)在績(jī)效考核中存在的主要問(wèn)題;第四,對(duì)寧波華茂教育集團(tuán)現(xiàn)行績(jī)效考核中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的優(yōu)化方案;第五,提出了寧波華茂教育集團(tuán)員工績(jī)效考核優(yōu)化方案的實(shí)施保障;文章最后一部分為整篇文章的結(jié)論與展望。
【學(xué)位單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G522.72;F272.92
【部分圖文】：

3圖 1.1 研究的技術(shù)路線2、研究?jī)?nèi)容按照以上研究的技術(shù)路線，本文的內(nèi)容主要為以下六個(gè)方面：第一部分，緒論。簡(jiǎn)明扼要地闡述了本文研究的意義、背景以及采用的研究方法，明確了本文所要研究的主題和內(nèi)容。第二部分，理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)綜述的研究，從績(jī)效考核的作用、目的、內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)等方面分別進(jìn)行分析，確定了相關(guān)的績(jī)效考核理論研究的基礎(chǔ)。第三部分，寧波華茂教育集團(tuán)員工績(jī)效考核的現(xiàn)狀。該部分以寧波華茂為例，運(yùn)用個(gè)案分析法對(duì)現(xiàn)行的績(jī)效考核制度進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)現(xiàn)行制度取得的成就和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，為提出優(yōu)化改進(jìn)建議提供了依據(jù)。

圖 2.1 KPI 指標(biāo)提取流程圖上圖中我們可以看出，只有解決績(jī)效考核當(dāng)中機(jī)械化和人性化矛盾關(guān)能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)的考核。KPI 管理方法應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常管理，指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理性，如果考核指標(biāo)設(shè)置不當(dāng)，就會(huì)造成員工積極性下降，消極情況。同時(shí)，目標(biāo)設(shè)置還需要保留一定的挑戰(zhàn)性，以充分調(diào)動(dòng)員工積極3）平衡計(jì)分卡法該方法源于 20 世紀(jì) 80 年代，由哈佛大學(xué)教授首先提出，20 世紀(jì) 90入到國(guó)內(nèi)，起初某些國(guó)內(nèi)大型企業(yè)爭(zhēng)先使用此法，收到了較好的效果。分卡法主要側(cè)重于財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)的融合，以及企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略與略業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的融合。平衡計(jì)分卡的指標(biāo)由顧客部分、財(cái)務(wù)部分、內(nèi)部經(jīng)以及綜合評(píng)價(jià)部分組成考核體系。企業(yè)采用這個(gè)考核工具時(shí)需要從這四考慮問(wèn)題，這種方法的績(jī)效考核范圍容易受限。4）360 度考核法

圖 3.1 寧波華茂教育集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置4、辦學(xué)理念辦學(xué) 16 年來(lái)，集團(tuán)始終秉持“承認(rèn)差異、提供選擇、開(kāi)發(fā)潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念。大膽構(gòu)建“多元化，可選擇”，彈性學(xué)制的辦學(xué)模式，積極探索十二年學(xué)制的貫通與教育國(guó)際化內(nèi)涵的豐富，努力使學(xué)生在德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，獲得優(yōu)勢(shì)智能的充分發(fā)展，成為個(gè)性鮮明、能力突出、具有家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任和國(guó)際視野的一代新人。其辦學(xué)理念充分體現(xiàn)華茂教育集團(tuán)的企業(yè)文化。5、師資力量寧波華茂教育集團(tuán)現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中共 162 個(gè)班級(jí)，5300 多名學(xué)生，另有外籍學(xué)生 350 余名。教職工 700 余名，其中有省特級(jí)教師、名師多名，省市教壇新秀和學(xué)科帶頭人 30 余名，外籍教師 40 余名。
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;廿一世紀(jì)教育集團(tuán)[J];石家莊聯(lián)合技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究;2006年04期

2 ;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展——南模教育集團(tuán)辦學(xué)模式的實(shí)踐探索[J];現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究;2018年02期

3 鄭立;;基于客戶關(guān)系管理的教育集團(tuán)內(nèi)部治理實(shí)施策略研究[J];中國(guó)商論;2016年34期

4 李有毅;;課程:為每一位學(xué)生成為最好的自己而設(shè)計(jì)——北京十二中教育集團(tuán)課程理念及實(shí)踐[J];人民教育;2016年23期

5 強(qiáng)音;;湖北崇瑞教育集團(tuán):校企融合,高端就業(yè)[J];職業(yè);2016年32期

6 ;隆堯縣樹(shù)人教育集團(tuán)[J];采寫(xiě)編;2017年01期

7 ;時(shí)代教育集團(tuán)助力高考圓夢(mèng)藍(lán)天[J];共產(chǎn)黨員(河北);2017年08期

8 ;華商教育集團(tuán):創(chuàng)名校 育英才[J];同舟共進(jìn);2017年08期

9 ;杭州市文三教育集團(tuán)[J];中小學(xué)德育;2017年09期

10 王燕;;教育集團(tuán),應(yīng)讓優(yōu)質(zhì)教育高位均衡輻射[J];江蘇教育研究;2017年29期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 劉莉莉;中國(guó)民辦高等教育發(fā)展模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

2 許濤;職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的理論分析與個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 隋昕;X教育集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];黑龍江大學(xué);2018年

2 邱莉麗;寧波華茂教育集團(tuán)員工績(jī)效考核優(yōu)化方案研究[D];蘭州大學(xué);2018年

3 張琨;保定劍橋教育集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];河北大學(xué);2017年

4 徐志偉;均衡背景下中小學(xué)教育集團(tuán)的權(quán)責(zé)問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2017年

5 周萍;澳際教育集團(tuán)企業(yè)多元化戰(zhàn)略分析[D];北方工業(yè)大學(xué);2017年

6 甘宇祥;鄭州聯(lián)大教育集團(tuán)營(yíng)銷(xiāo)策略研究[D];鄭州大學(xué);2017年

7 沈越;遼寧省基礎(chǔ)教育集團(tuán)辦學(xué)模式研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2015年

8 周憶陽(yáng);學(xué)大教育集團(tuán)的營(yíng)銷(xiāo)策略研究[D];中南大學(xué);2014年

9 劉曉;跨考教育集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2014年

10 張洪偉;成功之道教育集團(tuán)發(fā)展策略研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2866945