發(fā)布時間：2020-07-26 22:43

【摘要】：在教學過程中對學生的階段性學習結果數(shù)據(jù)進行常態(tài)化收集與分析,是不斷優(yōu)化和改進教學的關鍵。測評數(shù)據(jù)對于教學的支持不僅僅是從診斷性評價走向過程性評價,更重要的可使教學從基于經驗走向基于數(shù)據(jù)的分析和調整,使教學設計與實施過程更精準、更具有科學性。研究主要解決教育測評數(shù)據(jù)如何對教學設計進行優(yōu)化,從問題的發(fā)現(xiàn)與提出到解決問題的方案設計與實施,以解決教育測評數(shù)據(jù)可指導教學的哪些方面為研究思路,提升教師的教育教學效率和學生的學習效果為目的,采用文獻研究法、調查研究法和設計研究法等研究方法,通過對教師的訪談、出/閱卷的教學行為觀察和課前的準備工作以及課堂互動情況的觀察等對教師使用教育測評數(shù)據(jù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀進行分析,并找出教師在實際使用過程中存在的問題,針對問題選擇合適的解決思路,確定優(yōu)化方案。研究將從學習分析、學習目標、學習內容、學習評價以及學習反饋五個方面進行具體的優(yōu)化釋譯,確定教學優(yōu)化流程,利用教育測評數(shù)據(jù)分析結果確定學習者的學習起點,設計可量化的學習目標,選擇適合學習者的學習內容,準確評價教學質量,及時進行個性化的學習反饋,從而達到優(yōu)化教學的目的。在研究的過程中,任意選取一個班級學生作為實驗研究對象,確定以物理科目為實施教學設計優(yōu)化方案的對象,在實施過程中不斷優(yōu)化改進,驗證效果,是否可以促進學生成績的提高。研究結果:1)構建了基于教育測評數(shù)據(jù)的教學優(yōu)化模型,并根據(jù)其設計了教學優(yōu)化方案,有利于提升教學效果,教師有更多的時間對學生進行輔導,學生的成績也有一定的提高,同時,學生對教師給予評價與反饋持積極的態(tài)度,并希望教師能夠繼續(xù)提供。2)教師利用教育測評數(shù)據(jù)進行教學改進得到改善,教師利用教育測評系統(tǒng)的頻率明顯增多,對其接受度提高,愿意使用其對教學進行優(yōu)化;教師對教學過程中的學習分析、學習目標、學習內容、學習評價以及學習反饋等環(huán)節(jié)存在的問題予以優(yōu)化,使其在教學中更有針對性,加深了對學生的了解,減少盲目性地授課;教師課后對學生的輔導更具個性化,在有限的時間內從容地解決學生的各種問題。
【學位授予單位】：江南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434
【圖文】：

圖 1 學生上課情況大部分時間都在傳授知識，強行灌輸給學生，與學生之間缺乏在挑選學生時也是較為隨機的。這樣的互動缺乏針對性，對，反而有很多學生表示，不愿意被教師抽到或認為教師這樣課堂效率，也讓部分學生產生厭煩的情緒，反而起到了適得其教育測評數(shù)據(jù)系統(tǒng)中提示的需要關注的學生這一功能，則可課要學習的內容，課上可能會對其進行提問，那么這些學生，甚至可以利用教育測評數(shù)據(jù)系統(tǒng)中顯示的高頻錯題有哪些讓錯了或對了的學生上臺講解這道題（若是準備挑選做錯的學，讓其有所準備，讓學生事先自己弄清題目的做法等；若是要提前告知，讓其理清思路），這樣做可調動學生的積極性的鞏固。在面對不同的問題時選擇適合的學生進行回答，不還可以提升上課的效率，達到事半功倍的效果。評數(shù)據(jù)的教師課后教學情況評后的閱卷情況

第四章高中物理教師應用教育測評數(shù)據(jù)教學設計優(yōu)化措施比如，在一次作業(yè)后，有一道題目的其中一個選項只有一個人選擇了，其他人選錯的也沒有選擇此項，在上課之后，教師就詢問學生 D 當時為什么會選擇 C 選項，選擇這個選項你的思路是在哪個地方可能出現(xiàn)了困擾，對學生 D 進行了單獨的點撥。這樣較為有效的反饋在實際中實施的頻率是較為小的，大多數(shù)情況是針對本次作業(yè)或測驗的班級整體口頭反饋，比如這次考的不錯；這次怎么還是這么糟糕，上課要認真聽，作業(yè)要認真做等等。4.2教育測評數(shù)據(jù)系統(tǒng)的教學設計優(yōu)化模型

江南大學碩士學位論文測評數(shù)據(jù)系統(tǒng)對教學的優(yōu)化流程測評數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，幫助教師更好地進行教學，其分析結果可以對教師的而對教師接下來的教學工作進行指導，例如通過學生個體的成績波動生的學習狀態(tài)并給予關注，通過學生知識點的掌握程度來判斷是否需要化輔導等等。在教育測評數(shù)據(jù)的支撐下，教師的教學如何優(yōu)化，本研究下：

【參考文獻】

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1 陳明選;鄧U

本文編號：2771396