發(fā)布時間：2020-07-20 18:42

【摘要】：人生活在一個符號化的世界里,我們不可避免地要與各種符號打交道。從人類早期的簡單繪畫、文字,到各種復(fù)雜的自然語言以及人工語言,符號在人類文明的演進(jìn)過程中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用�，F(xiàn)今,多媒體技術(shù)在人機、人人之間建立起了跨時空的邏輯關(guān)系,從符號學(xué)的角度來看,多媒體的構(gòu)成要素以及其所營造的情境均可以被看成是一種符號的集合。多媒體符號是一種可感可視化的存在,在網(wǎng)絡(luò)中,多媒體符號指稱對象、表達(dá)思想的手段與媒介便是語言,它是一個邏輯系統(tǒng),并遵循著一定的語法規(guī)則,因此也可以認(rèn)為,多媒體符號是具有語言屬性的,故也將其表述為多媒體語言符號(以下簡稱為多媒體語符)。它是人類的一種曲徑幽微的認(rèn)知工具,也是人精神外化的呈現(xiàn)。多媒體語符的出現(xiàn)使人不再赤裸裸地面對物理世界,取而代之的是一個符號化的世界。多媒體語符研究的中心話題則是功能語境,它對圖文關(guān)系的釋義以及對會話內(nèi)涵的理解是必不可少的。因此,本文立足于前人研究,針對傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)者常見的聽不懂課、看不懂書、讀不懂題的現(xiàn)象,甚至是在計算結(jié)果、表達(dá)過程和解題方法等方面漏洞百出的情況下,嘗試一種新的研究視角:將人在多媒體世界中的所作所為視為符號化的過程,從而探究人、機之間各種語符的相互運用、交融與影響。具體來講,本文對多媒體功能語境的構(gòu)成要素、運用原則與規(guī)律、整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了考察、組合與重構(gòu),在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代的熱點研究和流行的技術(shù)手段,著重探究功能語境對個體和對多媒體視聽教學(xué)的影響,以此來增加人們的知識獲取渠道,提高學(xué)習(xí)者的認(rèn)知效率,并最終為學(xué)習(xí)者“自主、合作、探究、創(chuàng)新”型學(xué)習(xí)提供支撐,以期為后來的研究者提供一定的幫助。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434
【圖文】：

本文以“題名＝符號”進(jìn)彳ｊ：精確檢索，總共檢索出篇文獻(xiàn)，它的發(fā)逡逑表年限４研究數(shù)董如圖１—１所不，由此可知，我國對符的研究始于１９５１年，逡逑在２０丨讓紀(jì)后期呈現(xiàn)出大幅度的上漲，現(xiàn)處于相對平穩(wěn)研究的階段。圖１＿２和逡逑圖１一３顯示的是該研宄主題所涉及到的關(guān)鍵詞，圖１邋一２將各個關(guān)鍵詞看成是逡逑點，關(guān)鍵詞之間的關(guān)系以線的形式連接起來，各關(guān)鍵詞之間聯(lián)結(jié)的緊密程度以逡逑線的粗細(xì)而有所不同，而關(guān)鍵同出現(xiàn)的頻次則在圖１一３中進(jìn)行了統(tǒng)ＩＩ？。圖１逡逑一４則是我國對符號的研究涉及到的諸如社會科學(xué)、自科、基礎(chǔ)教育、高等教逡逑育、文藝作品等等領(lǐng)域，以顯示其應(yīng)用的普遍性與廣泛性。逡逑１．２．邋１．２國外對符號的本質(zhì)研究逡逑據(jù)七察＂Ｊ？知，符圩主耍有兩條發(fā)Ｍ線索：？條足從邏輯和技術(shù)的角度研宄逡逑符３，以美Ｎ孕沂皮爾斯為汗端，莫見斯將這？派休系化；》）？條線索\(以瑞逡逑ｔ語言學(xué)家索緒爾為鼻祖，研宄結(jié)構(gòu)Ｗ符號。而符號作為？門獨立的學(xué)科，誕逡逑生于２０世紀(jì)初期。直到２０世紀(jì)中葉，符號學(xué)才得以迅速發(fā)展。那么，[偩瑰義

本文編號：2763806