隨著知識(shí)更新周期的縮短,終身學(xué)習(xí)成為必須�？萍脊ぷ髡咦鳛榘l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的群體,其繼續(xù)教育有特殊性。目前針對(duì)科研工作者的研究較少。為了解科技工作者在繼續(xù)教育內(nèi)容方面的需求,以及融合到科研工作情境的有效培訓(xùn)模式,2014年4月至6月,面向科研管理人員和科研人員通過(guò)在線調(diào)查方式開(kāi)展了中國(guó)科學(xué)院研究所職工培訓(xùn)需求調(diào)查,圍繞培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑以及所需要的培訓(xùn)幫助方面展開(kāi),共收集到872條數(shù)據(jù),其中重復(fù)數(shù)據(jù)7條,最終有效數(shù)據(jù)為865條。調(diào)查結(jié)果顯示,科技前沿知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理理論、以及科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理知識(shí)是科研人員最需要的培訓(xùn)內(nèi)容,最認(rèn)可的培訓(xùn)方式包括工作中學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座研討、外出參觀訪問(wèn)等,不同的職稱傾向有區(qū)別。通過(guò)數(shù)據(jù)集,可以分析不同崗位、不同職稱的科技工作者需要的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式。

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【部分圖文】：

圖1 科技工作者最需要的培訓(xùn)內(nèi)容

科技工作者在回答“職工未來(lái)發(fā)展最需要的培訓(xùn)內(nèi)容”問(wèn)題時(shí)，最需要的培訓(xùn)內(nèi)容從高到低依次是科技前沿知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理理論、科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理知識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、心理健康和自我情緒管理知識(shí)，以及其他。當(dāng)科技工作者選擇“其他”選項(xiàng)時(shí)，可以進(jìn)一步按個(gè)人需求寫明具體內(nèi)容。共有32位科技....

圖2 不同級(jí)別科研人員所需培訓(xùn)內(nèi)容走向圖

從上面數(shù)據(jù)可以看出，科研人員最核心需要的是科技前沿知識(shí)、科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理知識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)管理理論。這說(shuō)明了隨著職稱的提升，科研人員越來(lái)越關(guān)注團(tuán)隊(duì)管理理論知識(shí)，而科技前沿知識(shí)一直是最重要的培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于科研管理人員而言，最需要的是團(tuán)隊(duì)管理理論，其次是科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理知識(shí)，但綜合管....

圖3 不同級(jí)別科研人員最有效培訓(xùn)途徑走向圖

在“最有效的培訓(xùn)途徑”問(wèn)題中，初級(jí)科研人員認(rèn)為前三種最有效的培訓(xùn)途徑為工作中學(xué)習(xí)、集中脫產(chǎn)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座研討；中級(jí)科研人員最認(rèn)可工作中學(xué)習(xí)、外出參觀訪問(wèn)、學(xué)術(shù)講座研討；高級(jí)科研人員認(rèn)為最有效地培訓(xùn)途徑依次是工作中學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座研討、外出參觀訪問(wèn)。通過(guò)分析不同級(jí)別科研人員最認(rèn)可的培....

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