"一帶一路"倡議的提出為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn),與此同時(shí),我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展也受到了積極的影響。民族地區(qū)如何利用"一帶一路"倡議推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展,從而推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就成為我們有必要研究的問(wèn)題。本文從教育現(xiàn)代化的開放性和國(guó)際化特征入手,提出民族地區(qū)在"一帶一路"背景下可以通過(guò)人員交流、財(cái)力支援、信息交換等形式來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代教育事業(yè)的開放性和國(guó)際化,從而進(jìn)一步推動(dòng)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、“一帶一路”戰(zhàn)略的提出及其對(duì)教育的影響
二、教育現(xiàn)代化與“一帶一路”戰(zhàn)略
三、民族地區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀
四、“一帶一路”戰(zhàn)略為民族地區(qū)教育現(xiàn)代化帶來(lái)的機(jī)遇
    1. 人員交流
    2. 財(cái)力支援
    3. 信息交換
    4. 學(xué)分學(xué)歷互認(rèn)
    5. 教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際合作和跨國(guó)的教育活動(dòng)
五、結(jié)語(yǔ)



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