發(fā)布時間：2020-11-20 22:15

　　 全面普及和推廣國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教學(xué)的雙語教育有利于培育中華民族共同體意識、增進文化認(rèn)同和國家認(rèn)同,增強中華民族凝聚力和向心力。有鑒于此,伊寧市政府決定大力推進國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教學(xué)的雙語教育。按照伊寧市規(guī)劃,2019年9月伊寧市義務(wù)教育階段中小學(xué)將全部過渡到國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字雙語教育模式。筆者通過查閱大量關(guān)于新疆雙語教育模式的研究成果,以及開展的大量調(diào)研發(fā)現(xiàn),要全面實施該雙語教育模式,在伊寧市還存在著一些亟待解決的問題。研究和梳理教育模式推行中的難點問題,提出科學(xué)的解決策略,對于推動新疆特別是伊寧市雙語教育工作具有重要的現(xiàn)實意義。本課題主要運用實地觀察法、問卷調(diào)查法和半結(jié)構(gòu)式訪談法,對伊寧市小學(xué)雙語教育的現(xiàn)狀進行實證調(diào)查和研究。在充分分析有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,提出有利于伊寧市小學(xué)全面開展國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教育模式的建議,為類似地區(qū)小學(xué)雙語教育的開展提供依據(jù)和參考。本文通過文獻法對國外雙語教育、國內(nèi)雙語教育、新疆雙語教育概況進行了歸納,對相應(yīng)的教育模式進行了分類比較。采用實地觀察法、半結(jié)構(gòu)式訪談法和問卷調(diào)查法梳理了伊寧市部分小學(xué)實施雙語教育模式的現(xiàn)狀。包括通過調(diào)查問卷法分別了解了A小和S小、M小、L小在校教師對雙語教育的態(tài)度、期望和建議;通過實地觀察法,深入伊寧市幾所小學(xué),直觀了解了學(xué)校實際情況;通過半結(jié)構(gòu)式訪談法,對雙語教師、雙語校長、雙語學(xué)科帶頭人、教育行政管理部門有關(guān)人員等進行訪談,較全面了解了伊寧市雙語教育實施過程中的現(xiàn)實狀況和發(fā)展需求。在對調(diào)研結(jié)果歸納總結(jié)基礎(chǔ)上,分別從教師、學(xué)校等方面梳理總結(jié)了伊寧市推進國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教學(xué)的雙語教育模式過程中亟待解決的問題,在教師方面,主要集中在教師待遇、教師教研能力、信息化應(yīng)用等方面,在學(xué)校方面,主要集中在教師數(shù)量、教學(xué)資源、教師積極性、幼小銜接等方面。在此基礎(chǔ)上,對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進行逐一分析,查找問題產(chǎn)生的原因,包括雙語教師數(shù)量不足、教師教學(xué)水平偏低、雙語教師教學(xué)動力不足、雙語教育信息資源短缺、雙語教育幼小銜接不暢等5個方面問題。新疆雙語教育工作已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略,全面實施國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教育模式勢在必行,雖在施行過程中還存在一些問題,但是這些問題通過政府、社會、個人的共同努力,都可以有效化解。針對研究反映的問題,可以通過大力補充雙語教師隊伍,緩解雙語教師數(shù)量不足;加強雙語教師培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì);改善教師待遇,充分調(diào)動雙語教師工作的積極性;積極推進教育信息化建設(shè),有效利用國家通用語言文字教育資源;鞏固學(xué)前雙語教育,夯實國家通用語言文字教育基礎(chǔ)等5個方面措施加以解決。
【學(xué)位單位】：伊犁師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G752
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導(dǎo)言
    1.1 研究緣起及意義
    1.2 研究綜述
    1.3 研究方法
第二章 伊寧市小學(xué)雙語教學(xué)模式的現(xiàn)狀
    2.1 伊寧市推進雙語教育所取得的成績
    2.2 伊寧市小學(xué)推進國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教育模式面臨的問題
第三章 伊寧市小學(xué)推進國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教育模式存在問題的原因分析
    3.1 雙語教師數(shù)量不足之原因分析
    3.2 教師教學(xué)水平偏低之原因分析
    3.3 雙語教師教學(xué)動力不足之原因分析
    3.4 雙語教育信息資源短缺之原因分析
    3.5 雙語教育幼小銜接不暢之原因分析
第四章 全面推進國家通用語言文字教學(xué)、加授本民族語言文字教育模式應(yīng)對策略.
    4.1 大力補充雙語教師隊伍,緩解雙語教師數(shù)量不足問題
    4.2 加強雙語教師培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì)
    4.3 改善教師待遇,充分調(diào)動雙語教師工作的積極性
    4.4 積極推進教育信息化建設(shè),有效利用國家通用語言文字教育資源
    4.5 鞏固學(xué)前雙語教育,夯實國家通用語言文字教育基礎(chǔ)
第五章 結(jié)束語
參考文獻
附錄
致謝
作者簡介
伊犁師范學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文導(dǎo)師評閱表

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本文編號：2892067