目的:本研究旨在調查吉林省學齡前兒童母親育兒壓力、家庭關懷度及社會支持現(xiàn)狀,探討一般資料對學齡前兒童母親育兒壓力的影響,分析家庭關懷度、社會支持和育兒壓力的相關性。為降低學齡前兒童母親育兒壓力,促進學齡前兒童身心健康成長提供參考依據(jù)。方法:采用分層抽樣方法,將隸屬于吉林省的9座城市,按國民生產(chǎn)總值劃分為三類,對應經(jīng)濟發(fā)展水平由高至低分別選取長春市、四平市和白山市,再從每個市中抽取一個區(qū),最后從每個區(qū)選取兩所公立幼兒園對學齡前兒童母親進行問卷調查。調查問卷包括一般資料調查表、簡式育兒壓力問卷(中文版)、家庭關懷度指數(shù)問卷、社會支持評定量表。運用Epidata3.1軟件對數(shù)據(jù)進行雙錄入,SPSS17.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析。本研究數(shù)據(jù)采用描述性統(tǒng)計分析、t檢驗、單因素方差分析、Pearson相關分析、Spearman相關分析、多元逐步回歸統(tǒng)計學方法。結果:1.學齡前兒童母親育兒壓力總分及親職愁苦維度、親子互動失調維度、困難兒童維度平均得分分別為(83.27±16.77)、(31.03±8.50)、(25.00±5.55)、(27.24±7.69)。育兒壓力正常水平者732名(57.1%)育兒壓力臨界高水平者136名(10.6%),育兒壓力高水平者168名(13.1%),育兒壓力非常高水平者246名(19.2%)。2.吉林省學齡前兒童母親家庭關懷度得分中位數(shù)為7.00,P25、P75分別為5.00、8.00。家庭功能良好者680名(53.1%),家庭功能中度障礙者530名(41.3%),家庭功能嚴重障礙者72名(5.6%)。3.吉林省學齡前兒童母親社會支持總分為34.47±5.78,主觀支持維度得分為17.27±2.70、客觀支持維度得分為9.88±2.18、對支持的利用度維度得分為7.33±2.06。4.一般資料對育兒壓力單因素分析結果顯示母親年齡、文化程度、職業(yè)、工作時間、婚姻狀態(tài)、家庭類型、是否有其他照顧者、生活地區(qū)、兒童年齡、兒童性別、兒童健康狀況對學齡前兒童母親育兒壓力總分有影響(P0.05),家庭人均月收入、子女數(shù)、孩子家中排行對學齡前兒童母親育兒壓力總分無影響(P0.05)。5.相關分析結果顯示,育兒壓力與家庭關懷度呈負相關(r=-0.456);育兒壓力與社會支持呈負相關(r=-0.484)。6.多元逐步回歸結果顯示社會支持總分、兒童健康狀況為經(jīng)常生病、家庭類型為主干家庭、兒童性別、工作時間為自由彈性時間、生活地區(qū)為四平市、生活地區(qū)為白山市、兒童年齡、工作時間為夜班制、親密度、情感度進入回歸方程,是學齡前兒童母親育兒壓力的重要影響因素,可以解釋因變量44.2%的變異(R~2=0.442)。結論:1.吉林省學齡前兒童母親育兒壓力高于正常水平者比例較高,家庭功能存在障者比例較高,社會支持處于全國正常水平。2.一般資料中母親年齡、文化程度、職業(yè)、工作時間、婚姻狀態(tài)、家庭類型、是否有其他照顧者、生活地區(qū)、兒童年齡、兒童性別、兒童健康狀況對學齡前兒童母親育兒壓力有影響。3.吉林省學齡前兒童母親家庭功能越好,育兒壓力水平越低;社會支持水平越高,育兒壓力水平越低。4.社會支持總分、兒童健康狀況、家庭類型、兒童性別、工作時間、生活地區(qū)、兒童年齡、親密度、情感度是學齡前兒童母親育兒壓力的重要影響因素。
【學位單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G78
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 相關概念
        1.2.1 育兒壓力定義
        1.2.2 社會支持定義
        1.2.3 家庭關懷度定義
    1.3 國內外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 學齡前兒童父母育兒壓力國內外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 家庭關懷度與育兒壓力關系研究現(xiàn)狀
        1.3.3 社會支持與育兒壓力關系研究現(xiàn)狀
    1.4 理論依據(jù)
        1.4.1 父母范疇
        1.4.2 兒童范疇
第2章 研究對象與方法
    2.1 研究對象
        2.1.1 納入標準
        2.1.2 排除標準
        2.1.3 樣本量計算
    2.2 研究方法
        2.2.1 調查工具
        2.2.2 調查方法
        2.2.3 統(tǒng)計學方法
    2.3 質量控制
        2.3.1 準備階段
        2.3.2 調查階段
        2.3.3 問卷整理和數(shù)據(jù)錄入階段
    2.4 可行性分析
第3章 研究結果
    3.1 調查對象的一般資料
        3.1.1 學齡前兒童母親一般資料
        3.1.2 學齡前兒童一般資料
    3.2 學齡前兒童母親育兒壓力現(xiàn)狀
    3.3 學齡前兒童母親家庭關懷度現(xiàn)狀
    3.4 學齡前兒童母親社會支持現(xiàn)狀
    3.5 一般資料對學齡前兒童母親育兒壓力的單因素分析
    3.6 學齡前兒童母親育兒壓力與家庭關懷度的相關性分析
    3.7 學齡前兒童母親育兒壓力與社會支持相關性分析
    3.8 一般資料、家庭關懷度、社會支持對學齡前兒童母親育兒壓力的多元逐步回歸分析
第4章 討論
    4.1 學齡前兒童母親育兒壓力現(xiàn)狀分析
    4.2 學齡前兒童母親家庭關懷度現(xiàn)狀分析
    4.3 學齡前兒童母親社會支持現(xiàn)狀分析
    4.4 一般資料對學齡前兒童母親育兒壓力的影響分析
        4.4.1 母親年齡
        4.4.2 母親文化程度
        4.4.3 母親職業(yè)
        4.4.4 工作時間
        4.4.5 家庭及婚姻類型
        4.4.6 生活地區(qū)
        4.4.7 兒童年齡
        4.4.8 兒童性別
        4.4.9 兒童健康狀況
    4.5 家庭關懷度與學齡前兒童母親育兒壓力的相關性
    4.6 社會支持與學齡前兒童母親育兒壓力的相關性
    4.7 建議與對策
    4.8 局限與展望
第5章 結論
參考文獻
附錄
作者簡介及在學期間所取得的科研成果
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2841765