發(fā)布時間：2025-01-20 16:20

　　 為了探究網(wǎng)絡學習環(huán)境下中小學生心境狀態(tài)的現(xiàn)狀、差異和發(fā)展變化規(guī)律,該研究采用簡式POMS量表對北京和山東21個班的553名中小學生進行了為期兩年的追蹤調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了描述統(tǒng)計和常模對比、相關樣本單因子方差分析、獨立樣本t檢驗、配對樣本t檢驗。結(jié)果表明:網(wǎng)絡學習環(huán)境下中小學生的心境狀態(tài)優(yōu)于以往全國常模數(shù)據(jù);其中,女生的心境狀態(tài)與男生的存在顯著差異,獨生子女的與非獨生子女的存在顯著差異,家庭社會經(jīng)濟地位高的與低的存在顯著差異;從發(fā)展變化規(guī)律方面看,小學二、三、四年級學生的基本穩(wěn)定,而五、九年級畢業(yè)班的波動較大。鑒于此,建議學校、教師、家庭、政府、社會等相關行為主體加強對心境狀態(tài)不良學生的干預,重點關注畢業(yè)班學生,適當區(qū)分不同性別、家庭社會經(jīng)濟地位和獨生子女與否的學生。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、文獻綜述
三、研究設計
    (一) 測評工具
    (二) 樣本選取
    (三) 測評過程
    (四) 數(shù)據(jù)處理
四、研究結(jié)果
    (一) 學生心境狀態(tài)現(xiàn)狀、差異和發(fā)展變化
        1. 學生心境狀態(tài)總體現(xiàn)狀
        2. 同測評時間點不同年級學生的心境狀態(tài)差異
        3. 同年級學生在不同測評時間點的心境狀態(tài)發(fā)展變化
    (二) 不同性別學生的心境狀態(tài)現(xiàn)狀、差異和發(fā)展變化
        1. 男女生心境狀態(tài)總體現(xiàn)狀
        2. 同測評時間點不同性別學生的心境狀態(tài)差異
        3. 不同性別學生在不同測評時間點的心境狀態(tài)發(fā)展變化
    (三) 是否獨生子學生的心境狀態(tài)總體現(xiàn)狀、差異和發(fā)展變化
        1. 是否獨生子學生心境狀態(tài)總體現(xiàn)狀
        2. 同測評時間點是否獨生子女學生的心境狀態(tài)差異
        3. 是否獨生子女學生在不同測評時間點的心境狀態(tài)發(fā)展變化
    (四) 不同家庭社會經(jīng)濟地位學生的心境狀態(tài)現(xiàn)狀、差異和發(fā)展變化
        1. 不同家庭社會經(jīng)濟地位學生心境狀態(tài)總體現(xiàn)狀
        2. 同測評時間點不同家庭社會經(jīng)濟地位學生的心境狀態(tài)差異
        3. 不同家庭社會經(jīng)濟地位學生在不同測評時間點的心境狀態(tài)發(fā)展變化
五、結(jié)論與建議
    (一) 結(jié)論
    (二) 建議
        1. 應加強對心境狀態(tài)不良學生的干預
        2. 應重點關注畢業(yè)班學生
        3. 應適當區(qū)分不同性別、SES和獨生子女與否的學生



本文編號：4029378